Электризация

Цель урока, направленная на развитие у учащихся знаниевого ресурса: содействовать усвоению учащимися понятия «заряд», проводники заряда, взаимоотношение зарядов, электрические явления, содействовать развитию умений характеризовать электрические явления на 1 уу.

Цель, направленная на развитие у учащихся деятельностного ресурса :  содействовать развитию информационной компетентности (аспект: извлечение вторичной информации 1 уровень, обработка информации 2 уровень; коммуникативная компетентность: письменная коммуникация 1 уровень); самоменеджмент ( аспекты: оценка результата продукта деятельности 1 уровень; рефлексия 1, 2 уровни)

Ход урока:

1.Актуализация знаний (смыслополагание)

Сегодня мы с вами начинаем большую интересную тему, которая будет наполнена практическими и лабораторными работами. Знания, полученные в ходе изучения этой темы, помогут вам объяснять многие, возникающие в жизни ситуации и избежать последствий, характерных для использования электроприборов. В ходе урока вам предстоит изучить несколько документов, прослушать лекцию, поучаствовать в постановке демонстрационного эксперимента. Итогом вашей работы будет служить оформленный вами опорный конспект, который будет помогать вам на протяжении изучения всей темы.

Давайте обсудим следующие ситуации:

Ситуация А: Сможете ли вы объяснить продемонстрированный мною опыт? (Демонстрация изменения положения струи воды в результате взаимодействия с эбонитовой палочкой)

Ситуация Б: Однажды зимой посетители универмага «Детский мир» в Москве были напуганы женщиной, которая, по словам потерпевших, «колола людей хитро спрятанным шприцем». При расследовании выяснилось, что никакого шприца не существовало: «колола» синтетическая шубка.

Ситуация В: вспомните свои эксперименты с расческой и кусочками бумаги, «искры» в результате поглаживания кота, треск во время снятия одежды после долгой носки.

Чтобы дать ответы на эти и другие вопросы нам необходимо потрудиться на уроке.

2.Основная часть

Задачная формулировка: внимательно изучите предложенный вам дополнительный материал (Задание 1) и добавьте в ОК в раздел: ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ исторические факты, которые помогут вам при ответе на следующих уроках.

Поле модельных ответов

Греция (VI в до н э) – Фалес Милетский – янтарь – электрон

Англия (1600 г) - Вильям Гилберт – электричество (электризация трением)

Задачная формулировка: Прослушайте лекцию и продолжите заполнение своего ОК (Задание 2)

В ходе лекции даются понятия: электрический заряд, знаки зарядов, взаимодействие зарядов; ставятся демонстрационные эксперименты по обнаружению зарядов с помощью электроскопа и электрометра, по взаимодействию одноименных и разноименных зарядов. 

Задачная формулировка: используя материал учебника «Проводники и непроводники электричества» (§ 27) заполните таблицу в разделе ОК «ВЕЩЕСТВА»

Обратная связь

Задачная формулировка: для получения дополнительной оценки, постарайтесь ответить на вопросы учителя.

Вопросы: 1. Просмотрите видеоролик и объясните явление

                  2. Обозначьте знаки зарядов на рисунках, продемонстрируйте данные явления с помощью соседа по парте (физкультминутка).

                  3. Выполните задания № 934, 938, 944.

Выводы урока (комментарии учителя)

4 . Рефлексия

Подведение  итогов урока

Перед окончанием урока учащиеся оценивают работу соседа по парте.

Задачная формулировка: обменяйтесь ОК со своим соседом по парте и проверьте его работу, сравнивая с ОК воспроизводимым у доски. Оцените работу соседа по пятибалльной шкале.

Критерии оценивания ОК.

6 – 7  баллов                                                      «удовлетворительно»

8 –11 баллов                                                          «хорошо»

12 и выше                                                               «отлично»

Шкала самооценки

За верно выполненное

Задание 1                                                                                до 6 баллов

Задание 2                                                                                 до 7 баллов

Максимальное количество баллов                                         13  баллов

Укажите причины успехов и неудач своей деятельности;

Назовите трудности, с которыми столкнулись

Предложите пути их преодоления

Какие выводы вы можете сделать по результатам сегодняшних обсуждений. 

Домашнее задание

§ 25 – 27 , ОК, вопросы после §,  используя свой опыт и дополнительные источники выясните положительные и отрицательные проявления электризации.

Урок по теме: электризация. Взаимодействие заряженных тел.

Место урока в теме: тема «Электрические явления», глава III «Электрические явления», урок № 1(из 26-ти)

Используемые источники информации: учебник под ред. А.В. Перышкина «Физика 7 кл», ЦОР «Открытая физика 2.6» часть 2 под редакцией С.М.Козела, 1 С «Физика и астрономия – 8»,демонстрационные опыты.

Цель урока, направленная на развитие у учащихся знаниевого ресурса: содействовать усвоению учащимися понятия «заряд», проводники заряда, взаимоотношение зарядов, электрические явления, содействовать развитию умений характеризовать электрические явления на 1 уу.

Цель, направленная на развитие у учащихся деятельностного ресурса : содействовать развитию информационной компетентности (аспект: извлечение вторичной информации 1 уровень, обработка информации 2 уровень; коммуникативная компетентность: письменная коммуникация 1 уровень); самоменеджмент ( аспекты: оценка результата продукта деятельности 1 уровень; рефлексия 1, 2 уровни)

Ход урока:

1.Актуализация знаний (смыслополагание)

Сегодня мы с вами начинаем большую интересную тему, которая будет наполнена практическими и лабораторными работами. Знания, полученные в ходе изучения этой темы, помогут вам объяснять многие, возникающие в жизни ситуации и избежать последствий, характерных для использования электроприборов. В ходе урока вам предстоит изучить несколько документов, прослушать лекцию, поучаствовать в постановке демонстрационного эксперимента. Итогом вашей работы будет служить оформленный вами опорный конспект, который будет помогать вам на протяжении изучения всей темы.

Давайте обсудим следующие ситуации:

Ситуация А: Сможете ли вы объяснить продемонстрированный мною опыт? (Демонстрация изменения положения струи воды в результате взаимодействия с эбонитовой палочкой)

Ситуация Б: Однажды зимой посетители универмага «Детский мир» в Москве были напуганы женщиной, которая, по словам потерпевших, «колола людей хитро спрятанным шприцем». При расследовании выяснилось, что никакого шприца не существовало: «колола» синтетическая шубка.

Ситуация В: вспомните свои эксперименты с расческой и кусочками бумаги, «искры» в результате поглаживания кота, треск во время снятия одежды после долгой носки.

Чтобы дать ответы на эти и другие вопросы нам необходимо потрудиться на уроке.

2.Основная часть

Задачная формулировка: внимательно изучите предложенный вам дополнительный материал (Задание 1) и добавьте в ОК в раздел: ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ исторические факты, которые помогут вам при ответе на следующих уроках.

Поле модельных ответов

Греция (VI в до н э) – Фалес Милетский – янтарь – электрон

Англия (1600 г) - Вильям Гилберт – электричество (электризация трением)

Задачная формулировка: Прослушайте лекцию и продолжите заполнение своего ОК (Задание 2)

В ходе лекции даются понятия: электрический заряд, знаки зарядов, взаимодействие зарядов; ставятся демонстрационные эксперименты по обнаружению зарядов с помощью электроскопа и электрометра, по взаимодействию одноименных и разноименных зарядов.

Поле модельных ответов

Электрический заряд (q) «+» и «-«

Бенджамин Франклин 1752 г-«стеклянное электричество» - «+»

«Смоляное» - «-«

одноименные разноименные

Задачная формулировка: используя материал учебника «Проводники и непроводники электричества» (§ 27) заполните таблицу в разделе ОК «ВЕЩЕСТВА»

Обратная связь

Задачная формулировка: для получения дополнительной оценки, постарайтесь ответить на вопросы учителя.

Вопросы: 1. Просмотрите видеоролик и объясните явление

2. Обозначьте знаки зарядов на рисунках, продемонстрируйте данные явления с помощью соседа по парте (физкультминутка).

3. Выполните задания № 934, 938, 944.

Выводы урока (комментарии учителя)

4 . Рефлексия

Подведение итогов урока

Перед окончанием урока учащиеся оценивают работу соседа по парте.

Задачная формулировка: обменяйтесь ОК со своим соседом по парте и проверьте его работу, сравнивая с ОК воспроизводимым у доски. Оцените работу соседа по пятибалльной шкале.

Критерии оценивания ОК.

6 – 7 баллов «удовлетворительно»

8 –11 баллов «хорошо»

12 и выше «отлично»

Шкала самооценки

За верно выполненное

Задание 1 до 6 баллов

Задание 2 до 7 баллов

Максимальное количество баллов 13 баллов

• Укажите причины успехов и неудач своей деятельности;

• Назовите трудности, с которыми столкнулись

• Предложите пути их преодоления

• Какие выводы вы можете сделать по результатам сегодняшних обсуждений.

1. Домашнее задание

§ 25 – 27 , ОК, вопросы после §, используя свой опыт и дополнительные источники выясните положительные и отрицательные проявления электризации.

Электризация. Взаимодействие заряженных тел.

Задание 1. Внимательно изучите текст и дополните недостающие сведения в свой конспект.

«Начальные сведения об электризации трением относятся к глубокой древности. Так, электризация янтаря при трении была известна ещё в VI в.до н.э. греческому философу Фалесу из Милета.(Греческий купец, живший в Милете. Считается первым ученым). Однако историю науки об электрических явлениях можно начать с исследований Вильямина Гильберта, врача английской королевы Елизаветы. Первое сочинение по электричеству и магнетизму Гильберт опубликовал в 1600 году, где описал электризацию трением; здесь же он впервые в истории науки применил термин «электричество» (от греческого слова «электрон», что означает «янтарь»). Гильберт установил, что стекло, смолы и другие вещества также электризуются при трении. Натертые шелком или сукном, они притягивают пушинки, соломинки и т.п.». (Физика юным. А.Н Алексеева)

Задание 2. Прослушав лекцию, продолжите заполнение конспекта.

Задание 3. Используя материал учебника «Проводники и непроводники электричества» (§ 27) и дополнительный материал, заполните таблицу в разделе ОК «ВЕЩЕСТВА»

«В 1729 г. английский физик Стефан Грей открыл существование проводников и непроводников электричества. Испытывая различные тела природы, Грей установил, что электричество распределялось по электрическим проволокам, угольным стерженькам, пеньковой бечевке, но оно не передавалось по каучуку, воску, шелковым нитям, фарфору, которые могут служить изоляторами, предохраняющими от утечки электричества. к числу хороших проводников, как показали опыты Грея, принадлежат ткани человека и животных». (Физика юным. А.Н Алексеева)

Задание 4. Оцените работу соседа по парте с помощью ключа (воспроизводимого ОК на доске)

Критерии оценивания ОК.

6 – 7 баллов «удовлетворительно»

8 –11 баллов «хорошо»

12 и выше «отлично»

Шкала самооценки

За верно выполненное

Задание 1 до 6 баллов

Задание 2 до 7 баллов

Максимальное количество баллов 13 баллов

ОК Электризация. Взаимодействие заряженных тел.

Электрический заряд ( )

Одноименные Разноименные

Приборы

Электроскоп Электрометр