Объектно-ориентированное программирование. Lazarus

Цели урока:

Образовательные:

повторить термины раздела «Алгоритмизация и программирование», правила построения блок-схем основных алгоритмических конструкций;

изучить алгоритмическую структуру «выбор»: правила построения блок-схемы, реализацию на языке объектно-ориентированного программирования Lazarus ( OC Linux);

закрепить навык построения блок-схем и их реализации с помощью программного кода;

закрепить умения и навыки создания проектов в среде программирования  Lazarus;

пропедевтика понятия «моделирование».

Развивающие:

развивать логическое, алгоритмическое мышление, память.

Воспитывающие:

воспитывать чувство ответственности, прививать культуру питания, бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование:

персональный компьютер  для каждого обучающегося;

мультимедиапроектор;

алгоритм «ветвление» (заготовка).

Ход урока

Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Ставит цели урока для учащихся:

- Эпиграф нашего сегодняшнего урока: «». Как сделать грамотно свой выбор? Сегодня на уроке мы постараемся ответить на этот вопрос, используя средства языка программирования. Запишите тему урока в рабочие тетради

1. Проводит алгоритмический диктант (контролирующая функция) по ранее изученному материалу, инструктирует обучающихся:
- Перед вами задания (распечатаны на отдельных листах для каждого обучающегося и спроецированы при помощи мультимедиапроектора), нужно заполнить пропуски так, чтобы получить верные определения. Работа выполняется по вариантам.

После сдачи работ учитель вместе с детьми проговаривает правильные ответы

2. Коррекционно-направляющая деятельность:

- Сколько времени, непрерывно работая,  может провести за компьютером девятиклассник без ущерба для здоровья?  Составим блок-схему решения этой задачи

Объясняет новый материал:

 - Существует множество ситуаций,  когда на вопрос нельзя  односложно ответить «да» или «нет». В этом случае используют множественный выбор.

Объяснение учителя сопровождается показом слайдов.

(Приложение №3)

Игра «Контрольная закупка»

- Рассмотрим продуктовую корзину (корзина наполнена пищевыми продуктами: паштет, майонез, кетчуп, кока-колла и др). Прочтем состав на этикетке продукта из корзины. … Е124. Что это за ингредиент? На экране вы видите табличную модель результатов исследования,,, 

- Ребята, а вы внимательно  изучаете этикетки продуктов в магазине (на экране этикетка продукта)?
Предлагаю вам выступить в роли экспертов программы «Контрольная закупка». Для этого вам нужно будет разработать  компьютерную модель результатов исследования – проект на языке Lazarus (алгоритмическая конструкция «выбор»).

Учитель напоминает гигиенические нормы при работе за компьютером. Звучит «заставка» к программе «Контрольная закупка»

Коррекционно-направляющая деятельность

Наблюдательная функция

- Проект готов. Осталось озвучить экспертное заключение (запускается на выполнение и проецируется на экран один из проектов, выполненных в среде Lazarus).

Высказывает оценочные суждения, выставляет отметки (в случае неудачного выполнения работы отдельными обучающимися учитель предлагает им закончить работу над проектом дома).

Домашнее задание