Цели:
формировать навыки деления с остатком; научить решать задачи, используя действие деления с остатком; активизировать познавательную деятельность учащихся; воспитание культуры речи; повышать интерес к предмету; развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, умения рассуждать и делать выводы.
Оборудование: мультимедиа установка
Ход урока
Организационный момент.
Эй, дружок, ты готов начать урок.
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки.
Все ли правильно сидят,
все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать лишь одну оценку пять.
Актуализация знаний: Устно.
Проверьте, правильно ли выполнены вычисления?
(Слайд 3)
38:7=5(3 ост.);
422:42=1(ост.2);
515:10=50(ост.15).
-Назовите числа при делении с остатком.
-Как найти неизвестное делимое.
Сообщение темы и целей урока.
-Посмотрите внимательно на примеры, сделайте вывод о теме урока.
- Приходилось ли вам, вне урока математики, сталкиваться с делением с остатком?
(Слайд 4)
В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 23 конфеты. Сколько конфет достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну?
Работа по задаче
Устно. Найти делимое и ответить на вопросы (Слайд 7, 8)
Работа по теме урока.
Самостоятельное выполнение учащимися задания. (Слайд 9)
С. 108, № 5 (а-е), 6, 7 – С.А. Козлова, А.Г. Рубин
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. (приглашается 1 ученик)
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлёп, шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз. Улыбайся и садись!
Проверка знаний. Самоанализ. (Слайд 11)
Тест.
№1. Результат деления называют частным.
№2. Остаток может быть равным делителю.
№3. Делить можно на любое число.
№4. Деление обладает переместительным свойством.
№5. Если делимое и делитель умножить на одно и то же число, то частное не изменится.
№6. При делении с остатком, остаток больше делителя.
№7. Чтобы проверить, верно ли выполнено деление с остатком, надо делитель умножить на неполное частное и прибавить остаток.
№8. Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное разделить на делитель.
Самоанализ. (Слайд 9)
4-5 правильных ответов – оценка 3
6-7 правильных ответов – оценка 4
8 правильных ответов – оценка 5
Работа с комбинаторной задачей (Слайд 12)
У Бориса до тренировки по плаванию осталось время, и он решил съездить в зоопарк. От дома до зоопарка Борис может доехать на метро, трамваем или автобусом, а от зоопарка до бассейна- автобусом,троллейбусом или метро. Сколькими способами Борис может доехать от дома до бассейна, посетив зоопарк?
Домашнее задание (Слайд 13)
п. 2.10, читать, правила выучить
с. 110, № 15 (а-г), 16 (а,б), 18.
Итог урока. (Слайд 19)
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Какое правило должны помнить, решая примеры на деление с остатком?
- Какое задание понравилось особенно?
- Какое задание было трудным? Что надо делать, чтобы хорошо усвоить тему?
Если вы хотите участвовать в большой жизни,
то наполняйте свою голову математикой,
пока есть к тому возможность.
Она окажет вам потом огромную помощь
во всей вашей работе.
(М.И. Калинин)