Получите свидетельство
Вход
Цель: 1.Обучающая: Закрепить и систематизировать знания учащихся об изученных понятиях по теме "Лексика".
2. Развивающая: Упрочить лексикологические умения и навыки, создать базу для изучения новых лексических понятий, совершенствовать память, логическое мышление, выразительное чтение наизусть, навык связной монологической речи, развивать культуру речи учащихся, обогащать их словарный запас.
3. Воспитательная : Воспитывать интерес к предмету, любовь и уважение к русскому языку, доброжелательность друг к другу, умение осознанно трудиться.
Оборудование: учебник по русскому языку, карта страны “Лексика”, словари.
Ход урока:
Организационный момент. Записываем число и тему урока.
Начнем урок с лексико-орфографического диктанта.
Запишите слова по их лексическому значению.
1. Прозрачные краски, разводимые водой (акварель). 2. Ряд полок в несколько рядов (стеллаж). 3. Описание жизни (биография). 4. Небольшая (до 50 страниц) книжка, обычно общественно-политического или научно-популярного характера (брошюра). 5.То, что основано на творческом воображении, художественном вымысле (фантастика). 6. Рисунок, поясняющий текст (иллюстрация). 7.Нижний этаж зрительного зала (партер). 8.Составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов, например, книг (каталог). 9. Ограниченное земельное пространство (территория). 10. Устанавливаемое на сцене, съемочной площадке живописное изображение места и обстановки сценического действия (декорация).
3. Работа над новым материалом.
А)
-Сегодня мы с вами отправляется в новую богатую область Лингвистики , в Лексику.
-Чем же богата эта область?
Уточним понятие области.
( Ребята дают определение лексике)
-Как выдумаете, для чего служат слова в языке?
( Для обозначения конкретных предметов, их признаков, действий)
-То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением.
-Есть предмет мост и есть слово, обозначающее этот предмет. Назовите лексическое значение этого слова. Давайте запишем:
Мост- сооружение для перехода через реку, овраг, железнодорожный путь.
Б)
-Лексическое значение дается в толковых словарях.
- Выпишите 3-4 слова из словаря учебника вместе с лексическим значением.
В)
- Запишем под диктовку:
Посвятить стихотворение, посидеть у говорливого ручья, разрядить обстановку, разредил морковь, дремлет камыш, горячий ключ, хороший товарищ, плохая погода, верного друга.
-Найдите слова, для правильного написания которых необходимо знать их лексическое значение.
-Подберите синонимы к прилагательным.
-Запишите антоним к слову горячий .
-Найдите слова , употребленные в переносном значении. Составьте словосочетания, в которых они имели бы прямое значение.
Г)
-Русский язык настолько интересен, что в нем разные предметы могут называться одним и тем же словом.
- Знаете ли вы такие слова?
- А пока я вам предлагаю слово гребень. Что оно обозначает?
( предмет для расчесывания волос, вершина горы, верх долины, мясистый нарост на голове у петуха)
- Сколько значений имеет слово гребень?
-Как же правильно называют такие слова?
( Такие слова называют многозначными)
-Дайте еще раз определение слова многозначный.
-А теперь вы приведите свой примеры.
-В толковых словарях к таким словам всегда делается пометка ( м)
- А какие же слова называются однозначными?
- А теперь, учитывая лексическое значение, выполните упражнение № 52 .
(Проверка упражнения с объяснением орфограмм)
Д)
- Слова могут иметь и другие значения - прямое и переносное.
Чтение стихотворений.
1.Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
2. Если б дали березке расческу,
Изменила б березка прическу:
В речку, как в зеркало, глядя,
Расчесала б кудрявые пряди,
И вошло б у неё в привычку
По утрам заплетать косичку.
( И. Токмакова)
- Вспомните, как называется прием, который использует поэт, чтобы ярче и образнее представить картину природы.
( Напомним : метафора - переносное значение слова)
- Выпишите из первого отрывка метафоры.
-Придумайте свои сочетания слов, которые имеют переносное значение.
( Золотые волосы, нос лодки, изумрудная трава)
- Запишите рядом слова с прямым значением.
Нос лодки- нос человека
Изумрудная трава- изумрудная брошь
Родниковый ключ- дверной ключ
- Найдите во втором отрывке глаголы, употребляемые в переносном значении.
Е)
-Лексика наша очень богата синонимами. Вспомните, что это такое .
-А теперь поработаем над снежными словами, составим таблицу:
-Для чего в речи используются синонимы?
( Для более точного выражения , для эмоциональной окраски; для того, чтобы избежать повторения одного и того же слова в тексте, как способ связи предложений в тексте) .
Ж)
Работа над новым словом – поражать.
- Подобрать к данному слову синоним.
- Составить с ним словосочетание и предложение.
-А как называются слова с противоположным значением ?
- Запишите примеры самостоятельно.
4 Обобщение изученного . Игра «Угадай-ка».
- Сейчас я буду читать лексическое значение слова, а вы будете угадывать слово. Назовем нашу работу
Угадай-ка
Все слова нашего языка.
Словарный запас одного человека.
Раздел лингвистики, изучающий лексику.
Слова , имеющие одно лексическое значение.
Слова, имеющие несколько лексических значений.
Слова, одинаковые по значению, но с разными оттенками.
Слова с противоположным значением.
( Лексика, лексикон, лексикология, однозначные, многозначные, синонимы, антонимы)
5. Итог. -Знание лексики очень важно для каждого человека. Зачем нам необходимо изучать лексику? ( Богатая и разнообразная лексика русского языка собирается и описывается в словарях. Словари - это поистине великая сокровищница русского языка и истории нашего народа, его жизни и культуры. И если вы не знаете лексического значения слова, вам следует обратиться к словарю. Завершая разговор о лексике, мы делаем вывод, что язык наш велик. И хотелось бы, чтобы вы бережно относились к каждому слову, умело употребляя его в речи.)
6. Домашнее задание: составить лексический диктант:
1 вариант - используя слова лексики с точки зрения их происхождения.
2 вариант - используя слова лексики, связанные со сферой их употребления в речи.
Лексика (22.23 КB)
0
627
74
Нравится
0
