Глагол как часть речи

Цель: формирование грамматического понятия «глагол», лексического понятия, обогащение речи учащихся.

Оборудование:

Наглядное пособие части речи «Глагол»

Карточки№1,№2 с заданиями

Мини таблицы, кластеры

Ход урока.

Организационный момент

Психологический настрой

Улыбнитесь, повернитесь друг к другу

Я вам желаю друзья

К знаниям стремиться всегда!

3. Оформление рабочей тетради

(запись числа и классной работы под диктовку)

4. Минутка чистописания

(расшифруй и запиши  красиво и  каллиграфически слова)

3   6  1  5 2 4 7

Ы Е П А Р Г Т                            Е Т Б Е Г А

                                                     2 6 1 5 3 4

Прыгает, бегает

         5. Введение в тему

Мы с вами путешествуем по очень увлекательной стране, которая изучает части речи.

Как называется эта страна?

Кто проживает в этой стране?

Как не странно, но  жители страны «Морфология» делятся на две группы.

Назовите эти группы?(служебные и самостоятельные)

Показ кластера Часть речи – смотрите документ

Уже можно понять и догадаться, почему одни из них служебные, другие самостоятельные.

И вот мы все сегодня посетим прекрасный город, который находится в стране «Морфология».

А вот кто в ней главный в нем вы узнаете из стихотворения, которое я вам сейчас прочту.

Внимательно слушайте, так как после прочтения я задам вам задание.

Он по страницам книг гуляет,

Действие и состояние он называет:

Стихи сочиняет, задачи решает,

Утром зевает, днём отдыхает,

А на досуге кроссворды решает,

Хлеб покупает, гол забивает,

Книгу листает и даже читает,

А иногда на рояле играет.

Цветы поливает, с собакой гуляет,

Друзей на прогулке часто встречает.

И даже однажды дрова наколол

Нужный, полезный, важный кто…..

Ответы учащихся                             (глагол)

(на доске появляется н/п «Глагол»)

Ну, вот теперь мы знаем, какую часть речи мы будем изучать на нашем уроке.

(Н/П)

ГЛАГОЛ

ЕТIСТIК

Давайте вспомним, что такое глагол?

Расскажите все, что вы уже знаете о глаголе?

С кокой частью речи всегда связан глагол в предложении?

              (Н/П)

                           Осень наступила.

Что вы заметили  в этом предложении?

Где находится глагол?

Можем ли мы  поменять местами слова в предложении?

Наступила осень.

Какой вывод мы можем сделать?

Вывешиваю кластер.

Глагол – смотрите документ

         Время                  Число               Лицо             Вид                Род

(провожу работу по кластеру)

Лишь только неопределённая форма (начальная форма) не указывает на время, число, лицо, род глаголов.

Мини таблица            

неопределённая форма

не указывает на

время     число      лицо    род

6.  Работа по учебнику

Выполнение упр339

Мы видим, что возле слова радость стоит цифра 1.

Как вы думаете, что она может означать?

             Н/П   РАДОСТЬ       (вывешивается на доску)

Производится морфологический разбор слова у доски, остальные в тетради.

7. Работа по карточке №1

Индивидуальное выполнение

ЗАДАНИЕ: Вставить и записать подходящие по смыслу глаголы.

Что делать? - дрова топором ___________________.

Что делать? -  цветным карандашом________________.

Что делать? – гвозди молотком___________________.

Что делать? – доску пилой ______________________.

 Обратите внимание на то, какую часть речи вы вставили.

Какой вывод можно сделать  о глаголах? (Все стоят в неопределённой форме)

8. Физминутка «Неделька»

В понедельник  я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье

 целый день я отдыхал.

(выполняются движения в соответствии с текстом)

Назовите действия, которые вы выполняли

9. Выполнение  упр 340

-находим глаголы, определяем их время (устно)

-выполняем синтаксический разбор предложения (письменно)

-разбираем слово БЕЛОНОСЫЕ по составу (самостоятельно)

10.Игра «Кто что делает?

На доске заранее вывешиваются предметные картины(филин, гусь, свинья, лягушки, ворона, утка, корова, петух, змея, лошадь(конь))

У учителя уже заготовлены карточки

(мычит, кукарекает, крякает, каркает, квакает, хрюкает, гогочет, ухает, ржёт) Каждый  из учеников выходит, берёт любую карточку(карточки перевёрнуты) читает и прикрепляет к той предметной картинке к которой она относится.

Учитель читает стихотворение.

Что без меня предмет?

Лишь название

А я приду-

Всё в действие придёт

Летит ракета,

Люди строят здания

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

11.Итог урока

Перед вами лежит карточка№2

ЗАДАНИЕ: Вставь нужные слова в стихотворение.

Только ………………успела,

Дверь тихонько……………..,

И в светлицу …………царь,

                                           Стороны той государь.

                                           Во всё время разговора

                                           Он ……….позадь забора;

                                           Речь последней по всему

                                           ………….. ему.

Из какого произведения эти строки?

Ребята, о какой части речи мы сегодня с вами говорили?

Что вы узнали о ней?

12. Домашнее задание упр 342

13.Выставление оценок

Учитель начальных классов:

Ничипорчук Тамара Васильевна

Предмет:Русский язык

Класс:4 класс

Тема: Глагол как часть речи

Цель: формирование грамматического понятия «глагол», лексического

понятия, обогащение речи учащихся.

Оборудование:

• Наглядное пособие части речи «Глагол»

• Карточки№1,№2 с заданиями

• Мини таблицы, кластеры

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Психологический настрой

Улыбнитесь, повернитесь друг к другу

Я вам желаю друзья

К знаниям стремиться всегда!

3. Оформление рабочей тетради

(запись числа и классной работы под диктовку)

4. Минутка чистописания

(расшифруй и запиши красиво и каллиграфически слова)

3 6 1 5 2 4 7

Ы Е П А Р Г Т Е Т Б Е Г А

2 6 1 5 3 4

Прыгает, бегает

5. Введение в тему

Мы с вами путешествуем по очень увлекательной стране, которая изучает части речи.

• Как называется эта страна?

• Кто проживает в этой стране?

Как не странно, но жители страны «Морфология» делятся на две группы.

• Назовите эти группы?(служебные и самостоятельные)

• Показ кластера

Часть речи

служебные самостоятельные

Уже можно понять и догадаться, почему одни из них служебные, другие самостоятельные.

И вот мы все сегодня посетим прекрасный город, который находится в стране «Морфология».

А вот кто в ней главный в нем вы узнаете из стихотворения, которое я вам сейчас прочту.

Внимательно слушайте, так как после прочтения я задам вам задание.

Он по страницам книг гуляет,

Действие и состояние он называет:

Стихи сочиняет, задачи решает,

Утром зевает, днём отдыхает,

А на досуге кроссворды решает,

Хлеб покупает, гол забивает,

Книгу листает и даже читает,

А иногда на рояле играет.

Цветы поливает, с собакой гуляет,

Друзей на прогулке часто встречает.

И даже однажды дрова наколол

Нужный, полезный, важный кто…..

Ответы учащихся (глагол)

(на доске появляется н/п «Глагол»)

Ну, вот теперь мы знаем, какую часть речи мы будем изучать на нашем уроке.

(Н/П)

ГЛАГОЛ

ЕТIСТIК\

• Давайте вспомним, что такое глагол?

• Расскажите все, что вы уже знаете о глаголе?

• С кокой частью речи всегда связан глагол в предложении?

(Н/П)

Осень наступила.

• Что вы заметили в этом предложении?

• Где находится глагол?

• Можем ли мы поменять местами слова в предложении?

Наступила осень.

• Какой вывод мы можем сделать?

Вывешиваю кластер.

Глагол

Время Число Лицо Вид Род

(провожу работу по кластеру)

Лишь только неопределённая форма (начальная форма) не указывает на время, число, лицо, род глаголов.

Мини таблица

неопределённая форма

не указывает на

время число лицо род

6. Работа по учебнику

Выполнение упр339

Мы видим, что возле слова радость стоит цифра 1.

• Как вы думаете, что она может означать?

Н/П РАДОСТЬ (вывешивается на доску)

Производится морфологический разбор слова у доски, остальные в тетради.

7. Работа по карточке №1

Индивидуальное выполнение

ЗАДАНИЕ: Вставить и записать подходящие по смыслу глаголы.

Что делать? - дрова топором ___________________.

Что делать? - цветным карандашом________________.

Что делать? – гвозди молотком___________________.

Что делать? – доску пилой ______________________.

Обратите внимание на то, какую часть речи вы вставили.

Какой вывод можно сделать о глаголах? (Все стоят в неопределённой форме)

8. Физминутка «Неделька»

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье

целый день я отдыхал.

(выполняются движения в соответствии с текстом)

• Назовите действия, которые вы выполняли

9. Выполнение упр 340

-находим глаголы, определяем их время (устно)

-выполняем синтаксический разбор предложения (письменно)

-разбираем слово БЕЛОНОСЫЕ по составу (самостоятельно)

10.Игра «Кто что делает?

На доске заранее вывешиваются предметные картины(филин, гусь, свинья, лягушки, ворона, утка, корова, петух, змея, лошадь(конь))

У учителя уже заготовлены карточки

(мычит, кукарекает, крякает, каркает, квакает, хрюкает, гогочет, ухает, ржёт) Каждый из учеников выходит, берёт любую карточку(карточки перевёрнуты) читает и прикрепляет к той предметной картинке к которой она относится.

Учитель читает стихотворение.

Что без меня предмет?

Лишь название

А я приду-

Всё в действие придёт

Летит ракета,

Люди строят здания

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

11.Итог урока

Перед вами лежит карточка№2

ЗАДАНИЕ: Вставь нужные слова в стихотворение.

Только ………………успела,

Дверь тихонько……………..,

И в светлицу …………царь,

Стороны той государь.

Во всё время разговора

Он ……….позадь забора;

Речь последней по всему

………….. ему.

• Из какого произведения эти строки?

• Ребята, о какой части речи мы сегодня с вами говорили?

• Что вы узнали о ней?

12. Домашнее задание упр 342

13.Выставление оценок