Главные члены предложения

Учебный предмет

Класс

Автор УМК

Тема урока

Тип урока

Цели урока

Деятельностные

Содержательные

Русский язык

5

Учебник «Русский язык 5класс» для общеобразовательных школ под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта, Москва,Дрофа 2009г

Главные члены предложения

Урок «открытия» нового знания.

Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.

Формировать навык нахождения в предложении грамматической основы, уметь графически обозначать ее, составлять алгоритм действия, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся

в деятельность.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.

-Выбери из предложенных « пушистиков» того, который соответствует настроению вашей команды. Дайте ему имя, запишите.

На доске магнитом закрепляются «пушистики», которых выбрали команды.

Прошу капитанов занести в свой маршрутный лист выбранное имя «пушистика» и состав команды.

-На каждой остановке вы будете зарабатывать баллы, которые в конце урока переведете в оценку, общую для команды. Отвечать от команды будет кто-то один по выбору капитана, но на каждой остановке это должен быть другой человек. Помогайте друг другу, объясняйте, готовьте отвечающего – оценку вы зарабатываете вместе.

Подготовка класса к работе.

Крепим своего «пушистика» на доске. Оформляем маршрутный лист.

Регулятивные:

Самоопределение.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация и пробное учебное действие

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Создаю проблемную ситуацию:

слайд1.

- Какие ассоциации вызывает у вас этот образ?

(связать с символом Нового 2013года)

- Составьте предложения про змейку с разной интонацией (побудительной, вопросительной и повествовательной -по цели высказывания; восклицательные и невосклицательные –по интонации предложения).

Организует повторение знаний, закрепление умений.

- Работа над ударением в слове высокА (слайд 2)

Бонусы!

Записать предложение-рифмовку в тетрадь. Елка слишком высокА – достает до потолка.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества,

владение всеми видами речевой деятельности.

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков;

Строить логическую цепь рассуждений.

Постановка учебной задачи

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

Создает проблемную ситуацию(слайд3)

Задание: «коварные вопросы» для самых внимательных.

Работа со змейками. Прочитать предложения.

- Что вызвало затруднение?

(нет знаков препинания)

Все в лесу засыпано белоснежным снегом. Вот на полянку выбежал заяц.

На нем белая шубка.

Тепло ему в ней.

Слайд4

- Какие бывают члены предложения?

Выберите правильный ответ.

Слайд №5

Что же это за черточки?

-Сформулируйте тему урока и сравните ее с формулировкой на с.140

Читают предложения.

Записывают на доске (по одному от команды) и в тетрадь.

Найти правильный ответ. (В)

Слайд №7 тема

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

Подчеркивают главные члены предложения в предложениях на доске. Определяют, чем выражены.

Регулятивные:

Целеполагание;

Коммуникативные:

Постановка вопросов.

Познавательные:

Логические операции

Самостоятельное формулирование цели

Формулирование проблемы

«Открытие нового знания».

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Задание: работа с учебником.

1. Предлагает понаблюдать над материалом правила стр.140-141

Задание: заполни таблицу упр.418

2. Учитель предлагает понаблюдать над материалом упр. 418 и продолжить таблицу.

-Сравните свой вывод с текстом правила

Составляют план достижения цели.

На основе материала учебника

делают вывод о подлежащем и составляют алгоритм:

1. Найду в предложении главные члены.

2. Определю, чем выражено.

3. Подчеркну.

Регулятивные:

Планирование.

Прогнозирование.

Коммуникативные:

Сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные:

Моделирование.

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися правильной постановки знака препинания после обобщающего слова перед однородными членами предложения.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Предлагает выполнить ряд заданий к упражнениям.

Работа с правилом стр.141-142

Продолжают составлять алгоритм :

4.Найду в предложении сказуемое.

5.Определю, чем выражено сказуемое.

6.Подчеркну =====

Задание: заполни таблицу.

Способы выражения сказуемого.

Учитель организует физминутку:

«Лепим снеговика»

1.Работают с учебником (упр.416) в группе. Находят главные члены предложения, графически выделяют их, указывают части речи

Каждая группа продолжает одно из предложений своими примерами.

2. Работают в паре, выполняя упр. 423

Регулятивные:

Контроль.

Оценка.

Коррекция .

Коммуникативные:

Управление поведением партнера.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные:

Действие по аналогии.

Умение структурировать знания , выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Самостоятельная работа

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности

Организует деятельность по применению новых знаний

Задание: творческая работа.

Составить текст по схемам.

Самостоятельная творческая работа по составлению предложений( по выбору - дифференцированная работа):

1. По картине К. Юон. Русская зима составить небольшой текст с использованием схем.

п ск.

1.Сущ.-сущ.

п ск.

2.Сущ. - глаг.

п ск.

3.Сущ.- прилаг.

п ск.

4.Сущ. - кр.прилаг.

п ск.

5.Мест. - глаг.

п ск

6. группа слов - глаг.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

Волевая регуляция в ситуации затруднения.

Самоопределение.

Рефлексия деятельности

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся: выполнить одно из упражнений.

( упр.422 или 415).

Поднимают «Пушистика», тем самым показывают своё настроение, изменилось ли оно на уроке.

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

• Какую цель ставили?

• Удалось достичь поставленной цели?

• Каким способом?

• Какие получили результаты?

• Что вызвало особые затруднения?

• Где можно применить новые знания?

• Называют ключевые слова темы.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.

Познавательные:

Рефлексия.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

Самооценка на основе успешности.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

бонусы

Повторение пройденного

Задание№1

змейка

Задание№2

«Коварные вопросы»

Задание№3

Найди правильный

Ответ.

Задание№4

Упр.416,

Упр.423

Задание№5

Творческое задание

итог