Получите свидетельство
Вход
Цели:
Проверка качества усвоения учебного материала по теме «Алгоритмы и исполнители»;
Практическое закрепление пройденного материала при работе с исполнителями;
Формирование информационной компетентности учащихся.
Задачи:
Обучающие: систематизация представления об исполнителях, развитие навыков составления алгоритмов для формального исполнителя;
Развивающие: развитие логического мышления, внимания, развитие умения оценивать результаты выполненных действий, развитие познавательного интереса к предмету через практическую деятельность;
Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, трудолюбия и ответственности при выполнении задания, воспитание уверенности в своих силах.
Методы:
Словесный (беседа);
Наглядный(мультимедийный проектор, раздаточный материал, компьютеры);
Практический(индивидуальная работа, практическая работа на компьютере).
Оборудование и дидактический материал:
Персональные компьютеры с установленным на них приложением;
Мульмедийный проектор с экраном;
ЦОР мульмедийная презентация по теме «Исполнители вокруг нас»4
Индивидуальные карточки с заданиями;
Раздаточный материал для домашней работы, кроссворд по теме «Исполнители вокруг нас»;
Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – 2-е изд. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
План урока.
Целевая установка на урок.
Проверка качества усвоения учебного материала прошлого урока.
Систематизация понятия «исполнитель». Разминка.
Знакомство с исполнителями. Объяснение порядка выполнения практической работы.
выполнение практической работы на компьютере.
подведение итогов работы. Оценивания учащихся.
Объяснение домашнего задания.
Ход урока.
Организационный момент.
Оглашение темы урока: «Исполнители вокруг нас»; Слайд 1
Постановка цели урока: изучение нового материала по теме «Алгоритмы и исполнители»;
Постановка задачи урока: изучение новых понятий и определений из раздела «Алгоритмы и исполнители».
Запускается презентация.
- Сегодня мы вспомним, что такое алгоритм, обсудим определение «исполнитель», а так же рассмотрим ряд исполнителей из жизни и закрепим наш урок практическим занятием.
Актуализация знаний.
- Ребята! На прошлом уроке мы познакомились с понятием, с которым постоянно сталкиваемся в жизни при решении различных задач.
- Ответы учеников…
- Совершенно верно. Это алгоритм. Как мы определим это понятие?
- Ответы учеников… Слайд 2
- Эта последовательность шагов обязательно конечная, отталкивается от исходных данных и имеет строго определенный порядок.
Изучение нового материала.
- Ребята, а кто может выполнять заданные алгоритмы?
- Ответы учеников…
Слайд 3
- Верно. А одним словом их можно назвать «исполнитель алгоритма». Исполнитель алгоритма – это живое существо или техническое устройство, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.
- Но все ли алгоритмы одинаковы?
- Ответы учеников…
- Действительно, человек и животные отличаются от всех остальных исполнителей тем, что могут понимать команды. И при чем, могут понимать по-разному. А могут и вовсе отказаться выполнять. Самый впечатляющий пример исполнителя – компьютер. Его отличительная черта – универсальность.
Слайд 4
- Как может использоваться компьютер? Куда может быть встроен компьютер?
- Эти формальные исполнители могут освободить человека от решения множества тяжелых и трудоемких задач, различной рутинной деятельности. Среди автоматических устройств наиболее совершенными являются роботы. Слайд 5
- Я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик об этих интересных исполнителях. Это новый изобретенный робот, его называют НАО, он может разговаривать и чувствовать. Видео
- Все его ответы и мысли, тоже результат выполнения алгоритма. Те технические устройства, которые строго в соответствии с предписанием, не вникая в смысл выполняют действия называются «формальными исполнителями». А те, которые по своему уморазумению могут вносить какие-то изменения в алгоритм называются «неформальными исполнителями».
- Разработка алгоритмов для технических устройств – это трудоемкая задача, на решение которой способен только человек. Она требует от человека глубоких знаний и больших затрат времени.
- Как создать алгоритм для конкретного исполнителя. Например в стиральную машину и сканер Слайд 5 алгоритмы работы заложены производителем. Команды, которые может выполнить исполнитель, называют системой команд исполнителя. Это определение нужно записать в тетрадь. Давайте вместе придумаем СКИ для принтера.
- Ответы учеников…
- Хорошо. Сейчас вы побудите в роли исполнителя алгоритма, который я вам приготовила. Слайд 7 Задумайте число, прибавьте столько же, умножьте результат на три, разделите на задуманное число. Если после выполненных действий ваш ответ совпал с моим, значит алгоритм вы выполнили верно.
- Итак, ребята давайте подведем итог. Продолжите фразу: Исполнитель это - … Система команд исполнителя – это… Приведите примеры исполнителя и систему команд для него. Слайд 8
- Устали? Давайте немного разомнемся, после чего приступим к нашей практической части урока. Слайд 9
Практическая работа.
- Перед тем как приступить к работе за компьютерами, давайте мы с вами вспомним тб. Задания для практической работы лежат на компьютерных столах. Работа заключается в следующем: работая в приложении вам нужно будет разработать алгоритм для решения задачи.
Подведение итогов работы.
- С какими основными понятиями вы сегодня познакомились на уроке?
- Так же мы с вами сегодня научились правильно составлять алгоритм для исполнителя. Хоть это не так сложно вам потребовались аккуратность и внимание при выполнении этой работы.
Выставление оценок.
Домашняя работа.
Учебник: п.3.2, пар. 4.19, творческое задание: привести пример исполнителя и СКИ для него, ответить на вопросы кроссворда. Слайд 10.
Учебная и методическая литература.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – 2-е изд. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
Исполнители вокруг нас (51 КB)
0
737
95
Нравится
0
