Разделы науки о языке

Цели:

1) повторить разделы науки о русском языке;

2) систематизировать и закрепить знания учащихся о разделах лингвистики;

3) формировать потребность быть здоровым;

4) способствовать привитию учащимся уважительного и бережного  отношения к своему здоровью.

Ход урока.

1.Звучит музыка (песня ВИА «Синяя птица» - «Белый теплоход»), на экране слайды с видом моря, теплохода, яхты.

Только сегодня, всего один раз наш теплоход уходит для вас! Спешите! Спешите! Билеты купите и не пропустите! Сейчас начнётся увлекательное путешествие на теплоходе «Если хочешь быть здоров…». Но мы будем не только путешествовать, но и повторим разделы науки о русском языке (запись числа и темы).

2.Уважаемые туристы, чтобы попасть на наш теплоход, необходим входной билет. А билетами будет являться подобранные к сегодняшнему уроку афоризмы, пословицы, строки из стихов и песен о ЗДОРОВЬЕ. (учащиеся называют афоризмы, один из них записываем в качестве эпиграфа к уроку).

3.Но прежде, чем начать наше путешествие, необходимо проверить, готовы ли вы к нему, готовы ли к преодолению трудностей, с которыми мы сможем встретиться.

Запишите слова, связанные с темой «Здоровье и ЗОЖ».

4.А теперь нам необходимо определить маршрут нашего путешествия. Для этого выполните задание.

Найдите соответствие раздела и его значения. Запишите шифр соответствия.

5.Самопроверка (на слайде правильный шифр + раздел и его значение ).

6.Итак, пока мы обсуждали наш маршрут, на горизонте показался первый порт «Фонетика

Выполнить фонетический разбор слова «здоровье» (1 ученик у доски).

Дополнительные вопросы после разбора:

- с какими фонетическими явлениями вы столкнулись при выполнении разбора?

- в каких случаях буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука?

- какие буквы не обозначают звуков?

- с каких букв не могут начинаться слова?

7.Следующий порт, в котором произойдёт наша остановка – порт «Словообразование».

Назовите основные способы словообразования в русском языке.(ответы учащихся)

«Лингвистическая зарядка»: учащиеся встают из-за парт, учитель называет слово, если оно образовано приставочным способом, учащиеся поднимают вверх правую руку, если суффиксальным – левую, а если приставочно-суффиксальным – обе руки.

СЛОВА: СПОРТИВНЫЙ, БОЛЕЗНЕННЫЙ, ПРОБЕЖКА, ПЕРЕПРЫГНУТЬ, РАСПОРЯДОК, ПИТАНИЕ, ТРЕНАЖЁРНЫЙ, ПРЕОДОЛЕТЬ, ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ.

8.Итак, наш теплоход в пору «Орфография».

ИСПРАВЬ ОШИБКИ!

9.Самопроверка через слайд на экране.

10.Физминутка «Зоркие глазки».

В море обитает очень много удивительных растений и животных. Удивительными морскими существами по праву можно считать дельфинов, но чтобы их увидеть, необходимо иметь хорошее зрение. (учащиеся встают и выполняют гимнастику для глаз: вращение по часовой и против часовой стрелки ). Слайды с дельфинами

11.Следующее наше задание связано с правописанием НЕ с разными частями речи.

Коллективная работа (1 ученик у доски): напечатанные карточки с афоризмами о ЗОЖ..

 Необходимо списать, раскрыть скобки, объяснить условия написания.

1) Для жизни людей им нужно всего их разум, а как много людей (не)боится для своего удовольствия заглушить этот разум водкой, вином и табаком! Это (не)разумно! (Л.Н.Толстой)

2) Нам нужно (не)казаться здоровым, а быть поистине здоровым. (Эпикур).

3) Табак усыпляет горе, но (не)избежно ослабляет энергию (О.Бальзак)

4) Курить обычно начинают из-за (не)лепого подражания моде, приятелям. (Не)будь глупым, умей сказать «Нет!»

5) (Не)пейте вина, (не)огорчайте сердце табачищем, и проживёте столько, сколько прожил Тициан. (И.Н.Павлов)

6) (Не)достаточно насыщенная кислородом кровь медленно протекает по суженным сосудам.

12.Физпауза: «качка».

На море начинается лёгкий бриз. Встали из-за парт, опустили голову на грудь и выполняем круговые движения вправо и влево.

13.Наш теплоход подходит к порту «Синтаксис»

А) Разбор предложения: Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную радостную жизнь (Гиппократ)

Б) Составление синквейна на тему «Здоровье»

В) Продолжи фразу «Если хочешь быть здоров…»

14.Рефлексия:

А)  С какими заданиями на уроке вы легко справились?

      Над чем предстоит поработать?

      Что было интересно?

Б)  Оцените свою работу на уроке:

+     - хорошо работал

+ -  - был пассивен

-     - плохо работал

16.Выставление оценок, домашнее задание – упр.42

Весь материал - в архиве.