КТП по математике (3 класс)

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

Сложение и вычитание. Связь между сложением и вычитанием.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Чтение и запись выражения.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Распознавание и называние геометрических фигур. Обозначение буквами.

Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Контрольная работа №1.по теме «Числовые выражения. Запись решения и ответа на вопрос задачи».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Умножение. Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (умножения).

Связь между компонентом и результатом умножения.

Группировка чисел. Четные и нечетные числа.

Таблица умножения и деления на 3. Связь между умножением и делением.

Задачи, содержащие зависимость между величинами,характеризующими процессы купли- продажи .

Задачи, основанные на знании связи между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок.

Систематизация знаний, умений и навыков «Нахождение значений числовых выражений».

Контрольная работа №2 по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Таблица умножения и деления. Связь между умножением и делением.

Отношения «больше в…раз», «меньше в … раз».

Задачи, при решении которых используется понятие «увеличить в …раз».

Задачи, при решении которых используется понятие «увеличить в …раз».

Задачи, при решении которых используется понятие «уменьшить в …раз».

Задачи, при решении которых используется понятие «уменьшить в …раз».

Таблица умножения и деления. Связь между умножением и делением.

Решение задач на сравнение величин.

Решение задач на сравнение величин.

Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Контрольная работа №3 по теме «Задачи, при решении которых используется понятие «увеличить в… раз». «уменьшить в …раз».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Представление задачи с помощью схемы. Запись решения и ответа на вопрос.

Примеры решения задач, решаемых разными способами.

Задачи, характеризующими процессы купли – продажи( цена, количество, стоимость).

Представление задачи в виде таблицы. Задачи, характеризующими процессы купли – продажи( цена, количество, стоимость).

Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел.

Площадь. Единицы площади.

Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр.

Вычисление площади прямоугольника.

Арифметические действия с величинами при решении задач. Вычисление площади прямоугольника.

Задачи, характеризующими процессы купли – продажи( цена, количество, стоимость).

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (умножения, деления).

Таблица умножения. Перестановка множителей.

Вычисление площади квадрата.

Вычисление периметра и площади фигуры, составленной из прямоугольников.

Единицы площади: квадратный метр. Соотношение между единицами площади.

Проверочная работа «Вычисление периметра и площади».

Задачи, характеризующими процессы купли – продажи( цена, количество, стоимость).

Задачи, содержащие зависимость между величинами.

Контрольная работа№4 по теме «Вычисление периметра и площади фигуры. Соотношение между единицами площади»

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Умножение на 0 и на 1.

Умножение 0.

Деление в пределах таблицы умножения.

Деление нуля.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения, деления.

Административная итоговая контрольная работа за I полугодие №5.

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Доля величины.

Построение окружности с помощью циркуля. Распознавание и называние геометрических фигур: круг и окружность.

Построение окружности с помощью циркуля.

Построение окружности с помощью циркуля.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доли.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доли.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Умножение суммы на число.

Умножение суммы на число

.

Проверочная работа «Умножение суммы на число».

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное число.

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное число.

Задачи на приведение к единице пропорционального.

Решение задач логического характера.

Деление суммы на число.

Деление суммы на число.

Проверочная работа «Деление суммы на число».

Внетабличное деление в пределах 100. Деление двузначного числа на однозначное.

Делимое. Делитель. Частное.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

Устное деление в пределах 100. Деление на двузначное число.

Способы проверки правильности вычислений. Проверка умножения.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения, деления.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения.

Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Контрольная работа№6 «Деление на двузначное число. Решение текстовых задач в несколько действий разным способами».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Деление с остатком.

Деление с остатком.

Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений.

Задачи, при решении которых используется

деление с остатком.

Деление с остатком, когда делитель больше делимого.

Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений.

Проверочная работа «Деление с остатком».

Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Решение текстовых задач в несколько действий разным способами

Контрольная работа№7 «Итоговая работа за III четверть».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Закрепление. Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Закрепление. Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Запись и чтение чисел от 1 до 1000000.

Запись и чтение чисел от 1 до 1000000. Классы и разряды.

Образование многозначных чисел.

Запись и чтение чисел от 1 до 1000000. Сравнение многозначных чисел.

Проверочная работа «Запись и чтение чисел от 1 до 1000000».

Нахождение числа, которое в 10, 100 раз больше или меньше данного.

Нахождение числа, которое в 10, 100 раз больше или меньше данного.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Контрольная работа №8 «Запись и чтение чисел от 1 до 1000000. Сравнение многозначных чисел».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер.

Использование свойств арифметических действий для удобства устных вычислений чисел от1 до 1000.

Использование свойств арифметических действий для удобства устных вычислений чисел от1 до 1000.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Виды треугольников.

Закрепление. Алгоритм письменного сложения и вычитания.

Контрольная работа №9 «. Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел». Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа «Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное».

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное».

Проверка правильности выполнения действия деления многозначного числа на однозначное. Проверка правильности выполнения действия деления многозначного числа на однозначное.

Административная контрольная работа№10 «Итоговая работа за 3 класс».

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Повторение. Вычисление периметра и площади фигуры.

Повторение. Решение текстовых задач в несколько действий разным способами.

Повторение. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания, умножения, деления.

Повторение. Использование свойств арифметических действий для удобства устных вычислений чисел от1 до 1000.

Систематизация знаний, умений и навыков. Систематизация ЗУН.

Оценка расстояний приближенно ( на глаз).

Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур.

Конструирование геометрических фигур из отрезков разной длины (палочек, проволочек).

Местоположение предметов в прост- ве.

.

.

.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Урок повторения.

Урок повторения.

Урок повторения.

комбинированный

комбинированный.

.

Комбинированный.

Комбинированный.

Урок рефлексии.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

комбинированный.

Урок открытия новых знаний.

комбинированный

Урок открытия новых знаний.

Закрепление ЗУН.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок рефлексии.

Урок закрепления ЗУН.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Урок открытия новых знаний

.

Урок закрепления ЗУН.

Урок открытия новых знаний

Комбинированный.

комбинированный

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

комбинированный

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

комбинированный.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Комбинированный.

Урок открытия новых знаний.

.

комбинированный.

Комбинированный.

Урок рефлексии.

Комбинированный

Комбинированный

комбинированный

Урок открытия

новых знаний.

Урок закрепления.

урок

рефлексии

Контроль и учет знаний.

Урок рефлексии

Комбинированный.

Контороль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Комбинированный.

Комбинированный.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Урок открытия новых знаний. .

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Контроль и учет знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Урок закрепления.

Контроль и учет знаний.

Урок закрепления.

Урок открытия новых знаний

комбинированный

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Комбинированный.

Комбинированный

Комбинированный

Урок закрепления.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок рефлексии.

Контроль и учет знаний.

Комбинированный.

Урок рефлексии.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок закрепления.

Урок рефлексии.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

.

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний.

Контроль и учет знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Комбинированный

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

комбинированный

Урок закрепления.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления .

Комбинированный.

Урок рефлексии.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Контроль и учет знаний.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Урок открытия новых знаний.

Урок закрепления.

Контроль и учет знаний.

Работа над ошибками.

Систематизация ЗУН.

Урок обобщения.

Урок повторения.

.

Урок закрепления.

Урок повторения.

Урок открытия новых знаний.

Систематизация знаний.

Систематизация знаний.

Экскурсия.

Экскурсия.

Экскурсия.

Экскурсия.

Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать целесообразные. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения и вычитания.

Моделировать изученные арифметические зависимости.ИКТ.

Конструировать модели геометрических фигур. ИКТ.

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. ИКТ.

Планировать решение задачи .ИКТ. Объяснять выбор арифметических действий

систематизация знаний.

Использование ЗУН, полученных на уроках.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Презентовать различные способы рассуждения. ИКТ.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности арифметического действия.

ИКТ. Использовать различные приемы нахождения значения числового выражения.

Выполнять краткую запись.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. ИКТ.

ИКТ. Использовать различные приемы нахождения значения числового выражения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию. ИКТ.

ИКТ. Использовать различные приемы проверки и правильности вычисления результата действия.

Систематизация ЗУН. Использование на практике полученные ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Моделировать изученные арифметические зависимости. ИКТ.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. ИКТ.

Выполнять краткую запись разными способами.

Объяснять выбор арифметических действий для решения. ИКТ.

Презентовать различные способы рассуждения. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Прогнозировать результат вычисления. ИКТ.

Выполнять краткую запись разными способами.

Объяснять выбор арифметических действий для решения. ИКТ.

Презентовать различные способы рассуждения. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Систематизация ЗУН. Использование на практике полученные ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Выполнять краткую запись разными способами.

Объяснять выбор арифметических действий для решения. ИКТ. Презентовать различные способы рассуждения.

Выполнять краткую запись разными способами.

Объяснять выбор арифметических действий для решения. ИКТ.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Классифицировать геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину различными способами. ИКТ.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины. ИКТ.

Выполнять краткую запись разными способами.

Объяснять выбор арифметических действий для решения. ИКТ.

Презентовать различные способы рассуждения.

Прогнозировать результат вычисления.

Находить геометрическую величину разными способами.ИКТ.

Сравнивать геометрические фигуры по величине.

Анализировать житейские ситуации, требующие умение находить геометрические величины.

Применение и систематизация ЗУН.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий.

Выполнять краткую запись различными способами.ИКТ.

Использование полученных ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.ИКТ.

Прогнозировать результат вычислений. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. ИКТ.

Использование полученных ЗУН

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. ИКТ. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.ИКТ.

Исследовать предметы окружающего мира.

ИКТ.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий.

Выполнять краткую запись различными способами. ИКТ.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождение значения числового выражения.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. ИКТ. Использование полученных ЗУН

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса).

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

ИКТ.

Использование ЗУН.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождение значения числового выражения.

ИКТ. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. ИКТ.

Объяснять выбор арифметических действий.

Выполнять краткую запись различными способами.

Использование ЗУН.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. ИКТ. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Выполнять краткую запись различными способами.

Прогнозировать результат арифметического действия. ИКТ.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождение значения числового выражения.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий.

Выполнять краткую запись различными способами. ИКТ.

Использование ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера. ИКТ. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий.

Группировать числа по заданному правилу. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. ИКТ.

Использование ЗУН.

Группировать числа по заданному правилу. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Прогнозировать результат арифметического действия. ИКТ.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождение значения числового выражения.

Использование ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. ИКТ.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождение значения числового выражения.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. ИКТ.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использование ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. ИКТ.

Использование ЗУН.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания. ИКТ.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Использование ЗУН.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

Строить и объяснять простейшие логические выражения.

Находить общее свойство группы предметов, чисел, геометрических фигур, числовых выражений.

ИКТ.

Обобщать информация.

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно - следственных связей. ИКТ.

Находить общее свойство группы предметов, чисел, геометрических фигур, числовых выражений

Текущий.

Математический диктант.

Текущий

текущий

Индивидуальный. Выборочный.

Индивидуальный. Выборочный.

Индивидуальный. Выборочный.

взаимопроверка

К.р.№1

Индивидуальный

текущий

Текущий. Сам. Работа

Текущий.тест.

Текущий. Сам. Работа

взаимопроверка

текущий

текущий

тест.

Индивидуальный. Выборочный.

фронтальный

опрос

текущий

Текущий. Мат. диктант.

К.р. №2

Выборочный. Индивидуальный.

Текущий. Тест.

текущий

текущий

текущий

взаимопроверка

Тематический. Матем. диктант

Текущий. Сам. работа

Текущий. выборочный.

Текущий. Сам. работа

Индивидуальный.Выборочн.

Текущий. выборочный.

К.р. №3

Индивидуальный

текущий

Текущий. Матем. диктант

текущий

текущий

тест.

текущий

взаимопроверка

текущий

мат. диктант

Текущий.

Текущий.

Сам. работа

Тематический. К.р. №4

Индивидуальный. Тест.

текущий

текущий

текущий

текущий

Текущий. сам. работа

Индивидуальный.провер.работа

текущий

Текущий. сам. работ

Тематический. К.р. №4

выборочный

текущий

Матем. диктант

текущий

взаимопроверка

текущий

тест

К.р. №5административный.

выборочный

текущий

текущий

текущий

тест

Текущий. Сам. работа

текущий

текущий

текущий

тест. индивидуальный.

Текущий. индивидуальный

текущий

текущий

Текущий. провер. работа

Индивидуальный.

текущий

текущий

взаимопроверка

текущий

текущий

текущий

Текущий.

Проверочная работа

Мат.диктант взаимопроверка

текущий

тест.

текущий

выборочный

текущий

фронтальный опрос

Матем. диктант

Взаимопроверка

текущий

Индивидуальный.

текущий

Мат. Диктант

Взаимопроверка

К. р.№6

Выборочный. индивидуальный

текущий

Текущий. сам. Работа

взаимопроверка

Индивидуальный.

текущий

текущий

Тест.

Индивидуальный.пров.работа

текущий

текущий

текущий

К.Р.№7

Выборочный. Индивидуальный

текущий

Матем.диктант

текущий

текущий

текущий

текущий

Текущий. сам. Работа

текущий

текущий

текущий

К.Р.№8

Выборочный. Индивидуальный.

текущий

Тест.

текущий

текущий

Текущий. сам. работа.

текущий

Индивидуальный.

К. р. №9

Выборочный

Текущий

текущий

индивидуальный. Пров. Работа

текущий

Тест.

текущий

мат. Диктант. Взаимопроверка

административный

К. р. №10

Выборочный

Текущий

Индивидуальный. Тест.

Индивидуальный. Тест.

Индивидуальный. Тест.

.

Личностные результаты:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета, явления, события, факта.

Метапредметные результаты:

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты:

Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин.

Личностные результаты:

способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты:

Устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации.

Предметные результаты:

освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах, уметь использовать модели и схемы.

Личностные результаты:

формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены.

Метапредметные результаты:

определять логику решения решения практической и учебной задач; планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты:

Умение использовать знаково – символические средства , в том числе модели , схемы

и таблицы для решения математических задач.

Личностные результаты:

способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты:

строить алгоритм поиска необходимой информации, орпеделять логику решения практической и учебной задач.

Предметные результаты:

освоение знания о числах и величинах, текстовых задачах. Личностные результаты:

формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены.

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни. Метапредметные результаты:

планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи. Предметные результаты: освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях.

Личностные результаты: формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены. Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации.

Предметные результаты: выбирать и использовать способы нахождения величин, приемы решения задач.

Личностные результаты: способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы.

Метапредметные результаты:

определять логику решения практической и учебной задач.

Предметные результаты: освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях.

Личностные результаты: формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены.

Личностные результаты: способность характеризовать собственные знания по предмету.

Метапредметные результаты: планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты: освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях.

Личностные результаты: формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены.

Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира Предметные результаты:. освоение знаний о числах и величинах, арифметических действиях.

Личностные результаты:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета, явления, объекта, явления. Метапредметные результаты:

решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать , контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты: умения использовать символические средства, в том числе схемы, таблицы для решения математических задач. Личностные результаты: формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть успешно решены.

Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира.

Предметные результаты: выбирать и использовать способы нахождения величин, приемы решения задач.

Личностные результаты: способность характеризовать собственные знания по предмету.

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни. Метапредметные результаты: решать учебные задачи с помощью знаков (символов). Предметные результаты: умения использовать символические средства, в том числе схемы, таблицы для решения математических задач.

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни. Метапредметные результаты: решать учебные задачи с помощью знаков (символов). Предметные результаты: умения использовать символические средства, в том числе схемы, таблицы для решения математических задач.

Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира.

Предметные результаты: выбирать и использовать способы нахождения величин, приемы решения задач.

Личностные результаты: способность характеризовать собственные знания по предмету.

Р.т с.3

№1- 3

Р.т. с.4 №5,6

Р.т. с.5

№7-9

Р.т. с.6

№10,11

Р.т. с.8

№1-3

Р.т. с.9

№6,7

Р.т. с.10 №8-10

Р.т. с.10 №8-10

Повторить таблицу умножения

устный

счет с.1 ст.1-3

р.т. с.11 №11-13

р.т с.12 №15; с.13

№16

Устный счет с.1 ст.4-7

Р.т. с.14 №19-22

Р.т. с.16 №25-26

Р.т с.17 №27, 29,30

Устный счет с.2

Ст.1-3

Р.т. с.18 №31-33

Р.т. с.19 №34-37

Устный счет с.2 ст.4-7

Повтор единицы длины

Устный счет с.3 ст.1-3

Р.т. с21

№40-43

Устный счет с.3 ст.4-7

Р.т. с.22

№44-47

Р.т. с.24 № 50,51

Р.т. с.25 №52-54

Р.т. с.26 №55-58

Р.т. с.28 №60-64

Устный счет с.4 ст. 1-3

Р.т. с.30 №68-70

Р.т. с.31 №71-74

Р.т. с.32 №75-77

Устный счет с.4 ст.4-7

Р.т. с.33 №78,79

Р.т. с.34 №80-83

Устный счет с.5

Р.т. с.36

№87-90

Р.т. с.37 №91-94

Р.т. с. 39 №97-99

Р.т. с.40 №100-103

Устный счет с.6 ст.1-3

Р.т. с.42 №107-110

Р.т. с.44 №114-116

Р.т. с.46 №119- 122

Р.т. с.47 №123-126

Устный счет с.6 ст.4-7

Р.т. с.48 №127-130

Р.т. с.50 №135-137

Устный счет с.8 с.1-3

Р.т. с.52 №140- 142

Р.т. с.53 №143,144

Р.т. с.55 №146-148

Устный счет с.8 ст.4-7

Р.т. с.57 №153-155

Р.т. с.58 №156-158

Р.т. с.59 №159-161

Р.т. с.60 №162-165

Р.т. с.63 №170,171

Устный счет с.9 ст.1-3

Р.т. с.65 №175,176

Р.т. с.66 №177-179

Р.т. с.67 №180-183

Р.т. с.70

№190,191

Р.т. с.71 №192-195

Р.т. с.72 №196,197

Устный счет с.9 ст.4-7

Р.т. с.74 №201-203

Р.т. с.75 №204-206

Р.т. с.79 №7-9

Р.т. с.4 №3-5

Р.т. с.7 №11-13

Р.т. с.9 №18,19

Р.т. с.12 №22-25

Р.т. с.13 №26-29

Устный счет с.11 ст.1-3

Р.т. с14 №30-33

Р.т. с.15 №33,34

Р.т. с.16 №35-38

Устный счет с.11 с.4-7

Р.т. с.17 №39,40

Р.т с.18 №41-44

Р.т. с.20

№47-49

Р.т. с.21 №50-52

Р.т. с.23 №55,56

Р.т. с.25 №59-61

Р.т. с.26 №62-65

Р.т. с.27 №66-69

Устный счет с..12

Ст.1-3

Р.т. с.28 №70, 71

Р.т. с.29 №73-76

Р.т. с.30 №77-80

Р.т. с.34 №89-92

Р.т. с.35 №94,95

Р.т. с.36 №96-98

Р.т. с.37 №99-101

Устный счет с.12 ст.4-7

Р.т. с.38 №102-103

Р.т. с.40 №4.5

Повторить таблицу умножения

Р.т. с41

№7-9

Р.т. с.42 №10,11

Р.т. с.43 №12-15

Р.т. с.44 №16-19

Устный счет с.13

Р.т. с.45 №20-23

Р.т. с.46 №24-27

Р.т. с.47 №1-3

Р.т. с.48 №4,5

Р.т. с.49 №6-8

Р.т. с.50 №9,10

Устный счет с.14 ст.1-3

Р.т. с.51 №11-13

Р.т. с.52 №14,15

Р.т. с.53 №16-18

Р.т. с.54 №19-21

Р.т. с.55

№22-25

Р.т. с.56 №26-28

Р.т. с.57 №29-31

Р.т. с.58 №32-34

Устный счет с.14 ст.4-7

Р.т. с.59 №1-3

Р.т. с.60 №4-6

Р.т. с.61 №7-9

Р.т. с.62 №10- 13

Р.т. с.63 №14-17

Р.т. с.64 №19,20

Р.т. с.65 №21-23

Р.т. с.66 №24-26

Повторить таблицу умножен.

Р.т. с.67 №27

Р.т. с.68 №29-31

Р.т. с.69 №32-34

Р.т. с.70 №35-38

Р.т. с.71 №39-42

Р.т. с.72 №43-45

Р.т. с.73 №46-48