Анимация (MS PowerPoint)

Цели урока:

Образовательные:

знакомство с общими понятиями анимации,  мультипликации;

формирование у учащихся умений и навыков создания анимации, закрепить навыки работы с Power Point;

Развивающие:

Развитие навыков творческого самовыражения;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Воспитательные:

Воспитание трудолюбия;

Формирование эстетического вкуса.

Оснащение урока: компьютерный класс, локальная сеть класса, размещенные в сетевой папке видеоматериалы с демонстрацией ключевых моментов выполнения практического задания, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.

План урока (45 минут):

Организационный момент – 1 минута (приветствие, объявление темы и целей урока).

Теоретическая часть (мотивация учебной деятельности) – 13 минут.

Объявление содержания предстоящей практической работы – 6 минут.

Практическая работа (самостоятельная работа учеников под контролем учителя) – 15 минут.

Подведение итогов урока и постановка домашнего задания – 10 минут.

Ход урока:

Слайд №1

Тема сегодняшнего урока: «Анимация». На этом уроке мы научимся создавать мультфильмы в уже знакомой нам среде Power Point.

Для начала мы поближе познакомимся с самим понятием «анимация», посмотрим какие виды анимации существуют и в конце урока создадим небольшой анимационный ролик.

Слайд №2

Так что же такое «анимация»? Давайте запишем определение.

Анимация – создание иллюзии движения объектов: быстрая смена кадров, которую человеческий глаз воспринимает как непрерывное движение.

Вопрос ученикам: «Как вы думаете, когда появилась первая анимация? С чего все началось?».

Слайд №3

С самого начала времен человек пытался вдохнуть жизнь в свои творения. Так, например, в каменном веке на изображении кабана появилось 8 ног. Просто художник пытался в своем рисунке запечатлеть положения ног бегущего животного в разные моменты времени. Конечно же, это не настоящая анимация, но в воображении смотрящего на это творение уже зарождалась иллюзия движущегося объекта и даже развивались  целые сюжеты.

Так же можно вспомнить древнеегипетские сюжеты, заключающиеся в последовательности зарисовок отдельных моментов какой-либо истории.

Слайд №4

В 15 веке появились специальные книжечки с рисунками, которые сворачивались в рулон, а затем мгновенно разворачивались, создавая при этом иллюзию движущихся картинок.

В 1828 году француз Пауль Рогет продемонстрировал диск, на одной стороне которого была изображена птица, а на другой – клетка. Во время вращения диска, подвешенного на веревочке, у зрителей возникала иллюзия птицы в клетке.

В 1832 года бельгийский профессор Жозеф Плато построил лабораторный прибор фенакистископ (от греч. - обманщик зрения).

30 августа 1877 года считается днем рождения анимации. В Париже был запатентован аппарат праксиноскоп Эмиля Рейно.

В 1880 году господин Рейно соединил праксиноскоп с проекционным фонарем  и начал демонстрировать «живые рисунки» на экране.

В 1888 году Рейно снова усовершенствовал свой аппарат и перенес рисунки на целлулоидную ленту, что позволило создать первый сюжетный анимационный фильм.

Слайд №5

Научившись оживлять рисунки, человек научился оживлять фотографии. Рождение кинематографа в 1895 году вытеснило мультипликацию. На какое-то время о ней совершенно забыли.

Слайд №6

Настоящую революцию в мире анимации произвел Уолт Дисней – американский режиссер, художник и продюсер.

В 1923 он выпустил серию короткометражных фильмов  «Алиса в стране мультипликации», вернув рисованным сюжетам любовь зрителей.

Дисней был основоположником основных принципов мультипликации. Он доказал, что рисованных героев нельзя лишать особенностей живых персонажей: нельзя забывать про анатомические особенности движений героя и про законы физики. Зритель должен поверить в реальность происходящего на экране, поэтому рисованные персонажи должны вести себя как актеры игрового кино.

Еще одно правило, прописанное Диснеем, это «все персонажи должны быть привлекательными». Положительные герои привлекательны за счет своей красоты, доброты, храбрости и т.п. Злодей тоже должен быть привлекателен, что бы не оттолкнуть зрителя от просмотра, он может быть, например, очень красив или имеет потрясающее чувство юмора.

Также в корпорации Диснея был предложен принцип ключевых кадров, который позволил работать над одним сюжетом большой группе художников. Художники «1-ого ранга» прорисовывали ключевые кадры, которые потом раздавались художникам «2-ого ранга», которые прорисовывали недостающие кадры. Таким образом, корпорация могла привлекать молодых художников, при этом, не опасаясь понижения качества выпускаемой мультипликации, к тому же и экономя время на выпуск одной картины.

Слайд №7

Но все-таки Дисней был не единственным мультипликатором того времени. В Японии первые эксперименты с анимацией начались в 1913 году. В 1932 году была создана первая японская анимационная студия, а в 1933 снят первый звуковой анимационный фильм.

В 70-е годы аниме (анимация) выступало уже сформировавшимся коммерческим искусством, гораздо более популярным в Японии, чем какая-либо другая национальная анимация у себя на родине.

Слайд №8

Пионером русской мультипликации считается художник и оператор Владислав Александрович Старевич. Им были созданы первые в мире объемно-мультипликационные фильмы. В 1910-х годах он разработал особенную технику для постановки и съемки кукольной мультипликации, сохранившуюся в основных чертах и по сей день.

Советская графическая мультипликация возникла в 1924-25 годах. В некоторых фильмах тогда использовалась техника плоских марионеток, с помощью которой был снят шедевр того времени «Ёжик в тумане».

В 1936 году в Москве по решению правительства была создана специальная студия рисованных фильмов «Союзмультфильм».

Слайд №9

Это далеко не полная история анимации. Более подробно с ней вы можете познакомиться самостоятельно. В интернете есть очень много интереснейших материалов по данному вопросу.

А пока мы с вами запишем типы современной анимации: - смотрите документ

Слайд №10

Итак, мы изучаем сейчас создание презентаций в Power Point. И я подготовила пример анимации, которую мы можем создать в этой программе.

Слайд №11-14

Демонстрация анимации

Слайд №15-16

Вам не обязательно в точности повторять этот сюжет и даже эту картинку. Пользуйтесь своим воображением для создания анимации, ничего страшного в том, что ваши работы будут отличаться от просмотренной нами только что. Возможно, у вас даже лучше получится.

Учитель открывает новый документ MS Power Point и показывает, как создавались графические объекты на слайде, создается анимация, устанавливается автоматическая смена слайдов, обсуждается порядок действий при выполнении практической работы.

Ученикам необходимо создать 2 слайда, на которых вся анимация должна быть настроена на автоматический запуск («после предыдущего» или «вместе с предыдущим») так же как и смена слайда.

Учитель напоминает правила техники безопасности работы за компьютером, ученики отправляются за компьютеры, на которых есть видеоматериалы, которые помогут им, если они забудут, как выполняется какая-то часть работы. Учитель следит за выполнением работы, при необходимости помогает ученикам.

Итак, мы закончили работу. Вы создали очень интересные ролики, давайте посмотрим, что у нас получилось.

Рефлексия:

Работы собираются в сетевой папке, демонстрируются учителем с помощью проектора.

Поздравляем создателей лучших работ, отмечаем, кто особо старательно прорисовывал кадры, кто самым удачным образом подобрал цвета в работе, кто использовал интересные эффекты анимации, кто наиболее реалистично представил сюжет. Также составляем рекомендации для тех, кто не успел закончить сою работу, определяем, на что стоило тратить меньше времени, на что наоборот стоило обратить больше внимания и приложить больше усилий.

Благодарю всех за отличную работу! Всего за 15 минут у вас получились очень хорошие работы. Дома попробуйте создать какую-нибудь сюжетную анимацию, используя те приемы, с которыми мы сегодня познакомились. Готовые работы пришлите, пожалуйста, по электронной почте, указав в теме «анимация в MS Power Point» и подписав файл с презентацией своей фамилией, если же нет такой возможности, можно принести работу на Flash-карте (если у ученика нет дома компьютера, он может выполнить работу в классе после уроков и сохранить в сетевой папке). Надеюсь, что вы не забудете про сегодняшний урок, например, когда будете готовить презентацию к одному из школьный мероприятий или просто если захочется порадовать друга чем-то необычным. Мы уже знаем, что работу, созданную в Power Point,  можно дополнить аудио-сопровождением, можно использовать изображения не только созданные с помощью автофигур в самом приложении, но и вставлять разнообразные рисунки и даже фотографии. Даже если в будущем вам не придется создавать самостоятельные анимационные сюжеты, вы всегда сможете воспользоваться полученными сегодня навыками для того, чтобы оживлять свои доклады небольшими анимированными вставками.

Еще раз СПАСИБО ЗА УРОК, до свидания.