Казахстан в годы Великой Отечественной войны

Тип урока: комбинированный.

Технология урока: технология развития критического мышления.

Оборудование урока: кластер, белые листы, текст учебника, портреты участников событий, карта «Великая Отечественная война», таблица – «Т».

Ход урока.

I. Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

II. Побуждение. Настрой учащихся на работу.

Стратегия воображение.

Учащиеся закрывают глаза, представляют поле, на котором много людей и военной техники.

В руках винтовки, гранаты, громко кричат. В воздух взлетают комья земли и куски металла.

Учащимся задаются вопросы.

1. Какая картина предстает перед вашими глазами?

2. Какие звуки слышно?

3. Какое выражение на лицах?

4. Какие запахи можно почувствовать?

5. Какие чувства овладевают вами?

III. Реализация.

Применение стратегии ЖИГСО – 1

Класс заранее рассаживается в домовые группы. Записывают тему урока.

Затем пересаживаются в рабочие группы. Каждая группа получает тему из текста. Текст разбит на три части: 1 группа. Перестройка экономики на военный лад. 2 группа. Казахстанцы в сражениях за Москву, Ленинград и Сталинград. 3 группа. Курс – на Запад.

Каждый учащийся индивидуально читает свою часть текста и выделяет ключевые фразы.

В парах обсуждают и в группах формируют суть своей части и изображают информацию на листе.

Выбирают в группах спикера, который будет рассказывать текст от группы. Учащиеся из других групп могут задать спикеру вопросы по теме выступления.

Затем спикеры других групп выступают у доски со своей частью текста.

IV. Рефлексия.

Стратегия – «Т» таблица.

V. Итог урока.

Запись домашнего задания. Написать свободное письмо одному из участников Великой Отечественной войны. В письме нужно затронуть несколько вопросов:

1. Как вы считаете, нужно ли было участвовать в Великой Отечественной войне казахстанцам?

2.Какое отношение к войне у вас?

3. Что нужно сделать, чтобы ваша Родина процветала?

Самовыставление оценок учащимися с помощью оценочного листа.

Тема урока: Казахстан в годы Великой Отечественной войны

Цель урока: развитие критического мышления учащихся с помощью чтения и письма.

Задачи урока: образовательная – сформировать знания о значении участия Казахстана в Великой Отечественной войне.

Развивающая – развивать умение работать индивидуально, в парах и в группах.

Воспитательная – воспитывать патриотические чувства у учащихся и ответственность за свою страну.

Тип урока: комбинированный.

Технология урока: технология развития критического мышления.

Оборудование урока: кластер, белые листы, текст учебника, портреты участников событий, карта «Великая Отечественная война», таблица – «Т».

Ход урока.

I. Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

II. Побуждение. Настрой учащихся на работу.

Стратегия воображение.

Учащиеся закрывают глаза, представляют поле, на котором много людей и военной техники.

В руках винтовки, гранаты, громко кричат. В воздух взлетают комья земли и куски металла.

Учащимся задаются вопросы.

1. Какая картина предстает перед вашими глазами?

2. Какие звуки слышно?

3. Какое выражение на лицах?

4. Какие запахи можно почувствовать?

5. Какие чувства овладевают вами?

III. Реализация.

Применение стратегии ЖИГСО – 1

Класс заранее рассаживается в домовые группы. Записывают тему урока.

Затем пересаживаются в рабочие группы. Каждая группа получает тему из текста. Текст разбит на три части: 1 группа. Перестройка экономики на военный лад. 2 группа. Казахстанцы в сражениях за Москву, Ленинград и Сталинград. 3 группа. Курс – на Запад.

Каждый учащийся индивидуально читает свою часть текста и выделяет ключевые фразы.

В парах обсуждают и в группах формируют суть своей части и изображают информацию на листе.

Выбирают в группах спикера, который будет рассказывать текст от группы. Учащиеся из других групп могут задать спикеру вопросы по теме выступления.

Затем спикеры других групп выступают у доски со своей частью текста.

IV. Рефлексия.

Стратегия – «Т» таблица.

V. Итог урока.

Запись домашнего задания. Написать свободное письмо одному из участников Великой Отечественной войны. В письме нужно затронуть несколько вопросов:

1. Как вы считаете, нужно ли было участвовать в Великой Отечественной войне казахстанцам?

2.Какое отношение к войне у вас?

3. Что нужно сделать, чтобы ваша Родина процветала?

Самовыставление оценок учащимися с помощью оценочного листа.