Получите свидетельство
Вход
Задачи урока:
Образовательная: Познакомить с кодированием информации.
Воспитательная: Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.
Развивающая: Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.
Тип урока: комбинированный.
Методы: беседа, поисковый.
Оборудование и материалы:
1.Учебник для четвертого класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
2.Рабочая тетрадь для четвертого класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
3.Электронная рабочая тетрадь для четвертого класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
4.Медиапроектор.
5.Экран.
6.«Шерлоки» для оценивания работы учащихся – для каждого ученика.
7.Справочные карточки (алфавиты кодирования).
8. http://festival.1september.ru/articles/415560/pril1.ppt - план урока, презентация, дидактический материал и интерактивные задания)
Ход урока.
- Организационный момент.
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
- Постановка темы и целей урока.
Дорогие ребята! Сегодня к нам в гости на урок пришли Шерлок Холмс и доктор Ватсон. (слайд 1)
Они пришли не просто так. Уважаемые господа узнали, что учащиеся 3 класса изучают сегодня тему «Кодирование информации» (слайд 2)
Сегодня мы с вами познакомимся со способами кодировок и сами попробуем кодировать. Шерлок Холмс и доктор Ватсон открывают школу детективов и набирают в эту интересную школу учеников, но набирают только тех, кто умеет кодировать. Вот вам и предстоит выдержать несколько испытаний, прежде чем некоторые из вас станут учениками этого учебного заведения. Интересно? Попробуем? Тогда начнем!
Условия приема в Школу детективов:
1. За каждый верный ответ – один шерлок;
2. Поступят те, кто наберет большее количество шерлоков.
3. В конце урока будут выставлены оценки по количеству шерлоков
- Повторение материала прошлого урока.
Что такое информация? А с помощью чего человек воспринимает информацию? Какие бывают формы представления информации?
Форма передачи информации очень важна. Если человек плохо слышит, то передавать ему звуковую информацию нельзя, он ее не услышит, если у собаки слабо развито обоняние, то она не сможет работать в розыскной службе. Информация всегда передается с помощью какого-то языка. Каждый народ имеет свой язык. В городе Шифроград живут удивительные люди. Всю информацию, которую они получают или передают, они кодируют. А вот что же такое кодирование информации, нам и предстоит выяснить. Но в начале жители хотели бы узнать о вас побольше, достойны ли вы посетить их город. Первое задание, которое они вам предлагают, на внимание. Посмотрите на листы, лежащие перед вами. Перед вами логическая задачка. Приступайте к работе
Карточка №1 Расшифруйте послание
5 16 2 18 29 11 5 6 15 30! (Добрый день!)
Не получается? А все почему? Как вы думаете? (Нет шифра)
А теперь возьмите шифр и раскодируйте.
(слайд 2) - смотри презентацию
- Объяснение нового материала.
Итак, нам с вами необходимо разгадать тайное послание.
Запишем число и тему сегодняшнего урока в тетрадь «Кодирование и декодирование информации». (слайд 3)
Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова или даже в виде сломанной веточки на дереве.
Для того, чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришел, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.
Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.
Ребята, запишите в тетрадях определения:
Код – это набор символов(букв). А что же такое кодирование?
Кодирование – это представление информации с помощью к-л языка (кода).
Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь.
Знаки, используемые для кодирования, называются алфавитом. (4 слайд)
Знаки, входящие в алфавит могут, быть знакомыми нам буквами, цифрами, символами (например, нотами), более сложными изображениями (дорожными знаками) и т.д.
Кодировать мы можем с помощью звуков (звуковое кодирование), рисунков (рисуночное кодирование) и письма (письменное кодирование). (слайд 5)
С помощью букв и знаков препинания кодируется текст. При этом одна и та же информация может быть закодирована по-разному: по-русски, по-английски, по-немецки, по-французски..
Числа кодируются с помощью цифр: арабских или римских. (слайд 6)
Например, школьное оценивание Код используется для оценки знаний в школе (число “5” – код отличных знаний, “4” – код хороших знаний, “3” – удовлетворительных, “2” – плохих). (слайд 7)
Музыку можно закодировать с помощью специальных знаков – нот
Дорожные знаки – это сообщения водителю, закодированные при помощи специальных символических рисунков. (слайд 8)
Товары в магазине маркируют при помощи штрих-кода, который содержит информацию о продукции и ее производителе. Штриховой код – это последовательность черных и белых полос, которая кодирует информацию в виде, удобном для считывания техническими устройствами.
Человек работает за компьютером, набирает на клавишах буквы и цифры. Компьютер понимает двоичный код в виде нулей и единиц. Каждому символу, который вводится с клавиатуры, соответствует последовательность из восьми 0 и 1. (слайд 9)
Существует также кодирование погоды и местности. (слайд 10)
Радист получил сообщение, переданное азбукой Морзе. Из точек и тире сложились буквы, из букв – текст. С соседнего корабля просигналили флажками. Сообщение было принято и передано радиограммой в штаб флота. (слайд 11) (это сигнальные коды)
Азбука Брайля - язык глухонемых. (слайд 12)
Давайте рассмотрим Индейскую азбуку. (слайд 13)
- Физкультминутка
Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой!
Никто на свете так не может:
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Для того чтобы не было опасных ситуаций на дорогах стоят регулировщики, которые специальными сигналами регулируют движение. Что же зашифровано в их движениях?
Руки вытянуты в стороны или опущены: со стороны левого и правого бока разрешено движение прямо и направо, пешеходам разрешено переходить проезжую часть;
Правая рука вытянута вперед: со стороны правого бока и спины движение всех транспортных средств запрещено
Рука поднята наверх: движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено во всех направлениях.
Выполняем движения под диктовку учителя (под музыку) (слайд 14-18)
- Продолжение изучения темы урока
Ребята, запишите, пожалуйста, способы кодирования информации в тетрадях. (слайд 19)
Итак, мы попробовали кодировать информацию с помощью цифр, а теперь давайте познакомимся с символьным способом кодирования информации, при таком способе кодирования используется тот же алфавит, что и исходный текст. Например, на уроках русского языка вы кодируете информацию, используя буквы русского языка, на уроках английского языка – буквами английского языка.
Сейчас мы рассмотрим несколько видов кодирования:
Один из видов кодирования - кодировочную таблицу и вы назовете мне предметы, которые соответствуют цифрам. (слайд 20)
А теперь вы раскодируете мне слово (слайд 21). Один уч-ся выполняет работу на интерактивной доске, другие на месте на карточках
Карточка №2 – смотри презентацию
В 19 веке люди научились передавать информацию по телеграфу. Как же они кодировали буквы, ведь ИХ в электрический провод никак не поместишь. Значит, надо было представить эту букву так, чтобы ее удобно было передать с помощью электрического тока. Над этим работал Самуэл Морзе. Итак, Самуэл Морзе придумал код Морзе, который представлен в таблице.
Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года у нас сейчас? (Ответ ребят)
Так как, сейчас зима давайте мы с вами закодируем слово “снежинка”, используя код Морзе.
Карточка № 3
|
Слово |
Закодированное слово |
|||||||
|
Снежинка |
с |
н |
е |
ж |
и |
н |
к |
а |
Закодируйте слово с помощью “Таблицы кода Морзе”.
А теперь давайте проверим, обменяйтесь карточками. Один уч-ся выполняет работу на интерактивной доске . (слайд 22)
В коде Цезаря - вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту. (слайд 23)
Закодируй слова с помощью кода Цезаря. (слайд 24) - работа с карточками и интерактивной доской
С помощью семафорной азбуки помогите маме расшифровать послание сына (слайд 25)
Раскодируй слова с помощью кода «Пляшущие человечки» (слайд 26)
6. Выполнение практической работы.
Самостоятельная работа по вариантам (слайд 27)
А теперь, вы уже знаете достаточно и вам предстоит самостоятельно расшифровать несколько закодированных посланий. Работа на компьютерах в программе «Мир информатики» по вариантам (слайд 28)
- Итог работы.
Молодцы. Спасибо ребята. Внимание! Шерлок Холмс и доктор Ватсон оставили послание. Ребята! Вы все нам очень понравились. Вы такие умные. В вас есть желание учиться, есть любознательность. И поэтому, посовещавшись, мы решили всех вас принять в нашу школу Детективов.
8. Домашнее задание.
А теперь, ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.
Используя придуманный вами способ кодировки закодировать слово. (слайд 29)
9.Оценки за урок. Давайте посчитаем Шерлоки.
Кодирование информации (3.96 MB)
1
1476
88
Нравится
0
