МОУ Гимназия № 1
| «Рассмотрено» | «Согласовано» | «Утверждаю» |
| на заседании МО учителей математики, физики и информатики Р ук. МО: Г.И. Маршалова | Зам. Директора по НМР
__________/С.В. Ковязина/ | Директор МОУ гимназии № 1
г. Балашова /С.А. Изгорев/ |
| Протокол № ___"___"_________2013 г. | « » 2013 г | Приказ № от 2013 |
2013-2014 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ
8Б класс
1 ч в неделю, всего 35 ч.
Учитель: Шинкаренко Е.В.
Класс: 8б
Предмет: Информатика и ИКТ.
Количество часов: всего 35, 1 час в неделю.
Плановых контрольных тестов: 2; проверочных тестов: 1; практических работ: 10
Программа и УМК: Н.Д. Угриновича.
Пояснительная записка
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Цели
Изучение информатики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и ИКТ- 8 основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии, технология обработки мультимедийной информации, коммуникационные
технологии, которые являются на настоящий момент очень важными. Ребята, начиная с 8 класса должны прочно овладеть навыками при работе с сетью Интернет, электронной почтой, знать основные термины и понятия сетевых технологий, каналы передачи связи, необходимое аппаратное обеспечение.
Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ-8» было составлено на основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011.-48 с. – (Стандарты второго поколения).- ISBN 978-5-09-023272-9.
Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 32 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-024280-6.
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст]: Учебник для 8 класса. Изд. 2-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 178 с., илл.
Н.Д.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителя. – М., 2010.
Windows-CD. Электронное пособие на CD.
http://www.metodist.ru
Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части материала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдельных технологических приемов и теоретического материала.
Таблица соответствия учебного материала 8 класса государственному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ приведена в Приложении 1.
Тематическое планирование
| № урока | Наименование раздела и темы | Количество часов | Т/П* | § учебника | Дата проведения
| Примечание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
|
|
|
|
| 8 Б |
|
| I | Глава 1. Информация и информационные процессы. | 8 |
| §1.1-1.3 |
|
|
| 1. | Техника безопасности. Информация в живой и неживой природе. | 1 | +/- | §1.1.1-1.1.2 |
|
|
| 2. | Человек и информация. Информационные процессы в технике. | 1 | +/+ | §1.1.3-1.1.4 |
|
|
| 3. | Знаки: форма и значение. Знаковые системы. | 1 | +/+ | §1.2.1-1.2.2 |
|
|
| 4. | Кодирование информации. Решение задач ГИА. | 1 | +/+ | §1.2.3. |
|
|
| 5. | Количество информации Решение задач ГИА. | 1 | +/- | §1.3.1. |
|
|
| 6. | Определение количества информации. ПР 1: « Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора». | 1 | +/+ | §1.3.2. |
|
|
| 7. | Решение задач ГИА на определение количества информации. | 1 | +/- | §1.3.3. |
|
|
| 8. | Контрольное тестирование №1: «Информация и информационные процессы» | 1 | +/+ | §1.1-1.3 |
|
|
| II | Глава 2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации. | 12 |
| §2.1-2.8 |
|
|
| 9 | Анализ ошибок КТ. Программная обработка данных на компьютере. Процессор и системная плата. | 1 | +/+ | §2.1-2.2.1. |
|
|
| 10 | Устройства ввода-вывода информации. | 1 | +/+ | §2.2.2-2.2.3. |
|
|
| 11 | Оперативная и долговременная память. | 1 | +/+ | §2.2.4-2.2.5. |
|
|
| 12 | Файлы и файловая система. Решение задач. | 1 | +/- | §2.3.1-2.3.2. |
|
|
| 13 | ПР 2: « Работа с файлами и дисками». | 1 | +/+ | §2.3.3 |
|
|
| 14 | Решение задач ГИА: «Файловые системы» | 1 | +/- | §2.3.1-2.3.3 |
|
|
| 15 | Программное обеспечение компьютера. | 1 | +/+ | §2.4.1.-2.4.2. |
|
|
| 16 | Графический интерфейс операционных систем и приложений. | 1 | +/+ | §2.5-2.6. |
|
|
| 17 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Проверочный тест. | 1 | +/+ | §2.7. |
|
|
| 18 | Правовая охрана и защита информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. | 1 | +/- | §2.8.1- §2.8.3 |
|
|
| 19 | ПР3: «Защита информации и данных». Подготовка к контрольному тестированию. | 1 | +/+ | §2.8.3 |
|
|
| 20 | Контрольное тестирование №2: «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации». | 1 | +/+ | §2.1-2.8 |
|
|
| III | Глава 3. Коммуникационные технологии | 13 |
| §3.1-3.7. |
|
|
| 21 | Анализ ошибок КТ. Передача информации. Локальные компьютерные сети. | 1 | +/- | §3.1-3.2. |
|
|
| 22 | Сеть интернет. | 1 | +/+ | §3.3.1. |
|
|
| 23 | Адресация в Интернете. Решение задач ГИА. | 1 | +/- | §3.3.2. |
|
|
| 24 | Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Решение задач ГИА. | 1 | +/- | §3.3.3. |
|
|
| 25 | Информационные ресурсы Интернета. ПР 4: « Путешествие по Всемирной паутине». | 1 | +/+ | §3.4., §3.4.1 |
|
|
| 26 | Электронная почта. Общение и мобильный Интернет. ПР 5: «Работа с электронной Web-почтой». | 1 | +/+ | §3.4.2, §3.4.4-§3.4.5 |
|
|
| 27 | Файловые архивы. Звук и видео в Интернете. ПР 6: «Работа с файлами и документами в Интернете» | 1 | +/+ | §3.4.3, §3.4.6 |
|
|
| 28 | ПР 7: «Поиск информации в сети Интернет». | 1 | +/+ | §3.5. |
|
|
| 29 | Решение задач ГИА: «Телекоммуникационные технологии». | 1 | +/- | - |
|
|
| 30 | Разработка Web –сайтов. Основы языка HTML. | 1 | +/- | §3.7.1-§3.7.2 |
|
|
| 31 | ПР8: «Форматирование текста и вставка изображений в Web-страницы». | 1 | +/+ | §3.7.3-§3.7.4. |
|
|
| 32 | ПР9: «Гиперссылки и списки на Web-страницах». | 1 | +/+ | §3.7.5.- §3.7.6. |
|
|
| 33 | ПР№10: «Интерактивные формы на Web-страницах». | 1 | +/+ | §3.7.7. |
|
|
| 34-35 | Резерв учебного времени. | 2 | +/+ |
|
|
|
Т - теоретическая часть занятия и практическая работа в тетрадях;
П – практическая работа на компьютере;
«+» - наличие данного компонента занятия;
«-» - отсутствие данного компонента занятия.
Основное содержание
Информация и информационные процессы
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Программная обработка данных на компьютере
Устройство компьютера
Файлы и файловая система
Программное обеспечение компьютера
Графический интерфейс операционных систем и приложений
Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса
Компьютерные вирусы и антивирусные программы
Правовая охрана программ и данных. Защита информации
Коммуникационные технологии
Передача информации
Локальные компьютерные сети
Глобальная компьютерная сеть Интернет
Информационные ресурсы Интернета
Поиск информации в Интернете
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML
Электронная коммерция в Интернете
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики ученик должен:
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
способы кодирования и измерения информации;
назначение и функции узлов ПК; программный принцип работы компьютера;
информационные и коммуникационные возможности сетей;
топологии локальных сетей;
правовые основы охраны программ и данных;
уметь
выполнять базовые операции над графическими объектами;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс ОС: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
проводить антивирусную профилактику ПК;
выполнять поиск информации в Интернете;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером); следовать требованиям техники безопасности, гигиены при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Перечень учебно-методического обеспечения
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст]: Учебник для 8 класса. Изд. 2-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 178 с., илл.
Н.Д.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителя. – М., 2006.
Windows-CD. Электронное пособие на CD.
Литература для подготовки учащихся к уроку:
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст]: Учебник для 8 класса. Изд. 2-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 178 с., илл.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, микрофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.
Программные средства
Приложение 1 Таблица соответствия учебного материала государственному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ
|
Темы курса информатики и ИКТ | Разделы стандарта
| Знания, умения, навыки из государственного стандарта | Параграфы учебников
| Компьютерный практикум |
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации. | Информация, информационные объекты различных видов.
| знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства объектов;
| Глава 1. Информация и информационные процессы 1.1. Информация в природе, обществе и технике 1.1.1. Информация и информационные процессы в неживой природе 1.1.2. Информация и информационные процессы в живой природе 1.1.3. Человек: информация и информационные процессы 1.1.4. Информация и информационные процессы в технике 1.2. Кодирование информации с помощью знаковых систем 1.2.1. Знаки: форма и значение 1.2.2. Знаковые системы 1.2.3. Кодирование информации 1.3. Количество информации 1.3.1. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания 1.3.2. Определение количества информации 1.3.3. Алфавитный подход к определению количества информации | Практическая работа 1.1. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора
Практическая работа 1.2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера |
| Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
|
| Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
|
| Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.
|
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Передача информации. | Процесс передачи информации. Источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче. Скорость передачи информации. |
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
| Основные компоненты компьютера и их функции. | знать/понимать
уметь пользоваться персональным компьютером выполнять и строить простые алгоритмы следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 2.1. Программная обработка данных на компьютере 2.2. Устройство компьютера 2.2.1. Процессор и системная плата 2.2.2. Устройства ввода информации 2.2.3. Устройства вывода информации 2.2.4. Оперативная память 2.2.5. Долговременная память 2.3. Файлы и файловая система 2.3.1. Файл 2.3.2. Файловая система 2.3.3. Работа с файлами и дисками 2.4. Программное обеспечение компьютера 2.4.1. Операционная система 2.4.2. Прикладное программное обеспечение |
Практическая работа 2.1. Работа с файлами с использованием файлового менеджера Практическая работа 2.2. Форматирование дискеты Практическая работа 2.3. Определение разрешающей способности мыши
|
| Программный принцип работы компьютера. |
| Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя
|
| Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. |
| Представление о программировании.
|
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
| Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. | знать/понимать
| Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 2.2. Устройство компьютера 2.2.1. Процессор и системная плата 2.2.2. Устройства ввода информации 2.2.3. Устройства вывода информации | Практическая работа 2.2. Форматирование дискеты
|
| Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). | уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
|
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 2.5. Графический интерфейс операционных систем и приложений 2.6. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса 2.7. Компьютерные вирусы и антивирусные программы 2.8. Правовая охрана программ и данных. Защита информации 2.8.1. Правовая охрана информации 2.8.2. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы 2.8.. Защита информации |
Практическая работа 2.4. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы
Практическая работа 2.5. Защита от вирусов: обнаружение и лечение
|
| Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. |
| Защита информации от компьютерных вирусов | уметь предпринимать меры антивирусной безопасности |
|
| Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. | уметь
|
|
|
|
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Организация информационной среды
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.
| Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, Web-страницы, презентации с использованием шаблонов. | уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания личных коллекций информационных объектов; | Глава 3. Коммуникационные технологии 3.1. Передача информации 3.2. Локальные компьютерные сети 3.3. Глобальная компьютерная сеть Интернет 3.3.1. Состав Интернета 3.3.2. Адресация в Интернете 3.3.3. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям 3.4. Информационные ресурсы Интернета 3.4.1. Всемирная паутина 3.4.2. Электронная почта 3.4.3. Файловые архивы 3.4.4. Общение в Интернете 3.4.5. Мобильный Интернет 3.4.6. Звук и видео в Интернете 3.5. Поиск информации в Интернете 3.6. Электронная коммерция в Интернете 3.7. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML 3.7.1. Web-страницы и Web-сайты 3.7.2. Структура Web-страницы 3.7.3. Форматирование текста на Web-странице 3.7.4. Вставка изображений в Web-страницы 3.7.5. Гиперссылки на Web-страницах 3.7.6. Списки на Web-страницах 3.7.7. Интерактивные формы на Web-страницах | Практическая работа 3.1. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к локальной сети
Практическая работа 3.2. Подключение к Интернету
Практическая работа 3.3. «География» Интернета
Практическая работа 3.4. Путешествие по Всемирной паутине
Практическая работа 3.5. Работа с электронной Web-почтой
Практическая работа 3.6. Загрузка файлов из Интернета
Практическая работа 3.7. Поиск информации в Интернете
Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML |
|
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: организации индивидуального информационного пространства, передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. |
| Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. |
| Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. |
|
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Поиск информации
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.
| Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов | уметь искать информацию с применением правил поиска (построения запросов): в базах данных, в компьютерных сетях, в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках), при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
|
16
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике и ИКТ (8 класс) (0.18 MB)
0
208
10
Нравится
0
