Статус документа
Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе:
Требований Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089),
Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312),
Примерной программы для общеобразовательных школ по информатике и ИКТ для 8 класса (Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009),
Требований к уровню подготовки выпускников.
Объёма часов учебной нагрузки, определённого учебным планом гимназии.
В соответствии с требованиями к структуре основных образовательных программ программа по информатике:
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта;
дает примерное распределение часов по разделам курса и возможную последовательность изменения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся;
определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникабельной компетентности учащихся.
Программа реализует три важные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся, определение его количественных и качественных характеристик и уровня подготовки учащихся по информатике на каждом из этапов.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию, коммуникативным умениям и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
В соответствии с требованиями к структуре основных образовательных программ рабочая программа по информатике содержит следующие разделы:
статус документа;
пояснительная записка;
программное и учебно-методическое оснащение учебного предмета;
учебно-тематический план с распределением часов по разделам курса в рекомендованной последовательности;
требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (знать/уметь);
перечень контрольных, практических и лабораторных работ;
проектная и исследовательская деятельность на уроках;
использование ИКТ на уроках.
Пояснительная записка
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Рабочая программа по информатике рассчитана на 1 учебный час в неделю, всего 34 часа.
Программой предусмотрено проведение:
практических работ – 35,
контрольных работ – 6.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану | Реквизиты программы | УМК обучающегося | УМК учителя |
Федеральный компонент | Региональный компонент | Школьный компонент | | | |
8 | 1 | | | Рекомендовано ДО программ и стандартов общего образования Федерального агентства по образованию | Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. | Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 8 класса: методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. |
Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса
в области информатики и ИКТ
Учащиеся получат представление:
об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Перечень контрольных, практических и лабораторных работ
№ урока в КТП | Вид работы | Тема, наименование | Количество часов | Дата проведения |
Планируемая | Фактическая |
6 | Контрольная работа № 1 | «Информация и информационные процессы» | 1 | 08-13. 10.2012 | |
15 | Контрольная работа № 2 | «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» | 1 | 17-22. 12.2012 | |
17 | Практическая работа № 1 | «Работа с графическими примитивами» | 1 | 14-19. 01.2013 | |
Практическая работа № 2 | «Выделение и удаление фрагментов» |
Практическая работа № 3 | «Перемещение объектов» |
Практическая работа № 4 | «Преобразование объектов» |
18 | Практическая работа № 5 | «Конструирование сложных объектов из графических примитивов» | 1 | 21-26. 01.2013 | |
Практическая работа № 6 | «Создание надписей» |
Практическая работа № 7 | Копирование фрагментов» |
Практическая работа № 8 | «Работ ас несколькими файлами» |
19 | Практическая работа № 9 | «Получение копии экрана» | 1 | 28-02. 02.2013 | |
Практическая работа № 10 | «Создание анимации» |
Практическая работа № 11 | «Художественная обработка изображений» |
Практическая работа № 12 | «Масштабирование растровых и векторных изображений» |
20 | Контрольная работа № 3 | «Обработка графической информации» | 1 | 04-09. 02.2013 | |
21 | Практическая работа № 13 | «Ввод символов» | 1 | 11-16. 02.2013 | |
Практическая работа № 14 | «Правила ввода текста» |
Практическая работа № 15 | «Вставка символов» |
22 | Практическая работа № 16 | «Замена символов» | 1 | 18-23. 02.2013 | |
Практическая работа № 17 | «Автоматическая замена» |
Практическая работа № 18 | «Удаление фрагментов» |
23 | Практическая работа № 19 | «Перемещение фрагментов» | 1 | 25-02. 03.2013 | |
Практическая работа № 20 | «Копирование фрагментов» |
Практическая работа № 21 | «Склеивание и разрезание строк» |
Практическая работа № 22 | «Изменение размера и шрифта символов» |
Практическая работа № 23 | «Изменение цвета символов» |
Практическая работа № 24 | «Индексы» |
24 | Практическая работа № 25 | «Варианты форматирования символов» | 1 | 04-09. 03.2013 | |
Практическая работа № 26 | «Варианты подчеркивания» |
Практическая работа № 27 | «Форматирование абзацев» |
25 | Практическая работа № 28 | «Форматирование абзацев» | 1 | 11-16. 03.2013 | |
Практическая работа № 29 | «Вставка специальных символов и формул» |
Практическая работа № 30 | «Создание списков» |
26 | Контрольная работа № 4 | «Создание текстовых документов на компьютере» | 1 | 18-23. 03.2013 | |
27 | Практическая работа № 31 | «Создание таблиц» | 1 | 01-60. 04.2013 | |
Практическая работа № 32 | «Создание схем» |
Практическая работа № 33 | «Вставка рисунков» |
28 | Итоговая практическая работа | «Оформление реферата «История развития компьютерной техники» | 1 | 08-13. 04.2013 | |
29 | Практическая работа № 34 | «Создание презентации» | 1 | 15-20. 04.2013 | |
30 31 | Практическая работа № 35 | «Создание презентации «История развития компьютерной техники» | 1 | 22-27. 04.2013 | |
Практическая работа № 35 | «Создание презентации «История развития компьютерной техники» | 1 | 29-01. 05.2013 | |
32 | Контрольная работа № 6 | «Мультимедиа» | 1 | 09-11. 05.2013 | |
Использование методов проектной и исследовательской деятельности
№ урока в КТП | Тема урока | Вид проекта Название проекта | Продукт проекта | Дата проведения |
Планируемая | Фактическая |
28 | Оформление реферата «История развития компьютерной техники». | Информационный проект по теме «История развития компьютерной техники» | Доклад, реферат | 08-13. 04.2013 | |
30 | Создание мультимедийной презентации. | Творческий проект по теме «История развития компьютерной техники» | Презентация | 22-27. 04.2013 | |
31 | Создание мультимедийной презентации. | Творческий проект по теме «История развития компьютерной техники» | Презентация | 29-01. 05.2013 | |
Использование ИКТ на уроках информатики
№ урока в КТП | Тема урока | Наименование средства обучения | Дата проведения |
Планируемая | Фактическая |
1 | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | Презентация учителя | 03-08. 09.2012 | |
2 | Информация и её свойства. | Презентация учителя | 10-15. 09.2012 | |
3 | Представление информации. Дискретная форма представления информации. | Презентация учителя | 17-22. 09.2012 | |
4 | Единицы измерения информации. | Презентация учителя | 24-29. 09.2012 | |
5 | Информационные процессы. Обработка информации. Хранение и передача информации. | Презентация учителя | 01-06. 10.2012 | |
8 | Всемирная паутина как информационное хранилище. | Презентация учителя | 22-27. 10.2012 | |
9 | Основные компоненты компьютера. | Презентация учителя | 06-10. 11.2012 | |
10 | Персональный компьютер. | Презентация учителя | 12-17. 11.2012 | |
11 | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. | Презентация учителя | 19-24. 11.2012 | |
12 | Системы программирования и прикладное программное обеспечение. | Презентация учителя | 26-01. 12.2012 | |
13 | Файлы и файловые структуры. | Презентация учителя | 03-08. 12.2012 | |
14 | Пользовательский интерфейс. | Презентация учителя | 10-15. 12.2012 | |
17 | Формирование изображения на экране компьютера. | Презентация учителя | 14-19. 01.2013 | |
18 | Компьютерная графика. | Презентация учителя | 21-26. 01.2013 | |
19 | Создание графических изображений. | Презентация учителя | 28-02. 02.2013 | |
21 | Текстовые документы и технологии их создания. | Презентация учителя | 11-16. 02.2013 | |
22 | Создание текстовых документов на компьютере. | Презентация учителя | 18-23. 02.2013 | |
23 | Прямое форматирование. Стилевое форматирование. | Презентация учителя | 25-02. 03.2013 | |
24 | Визуализация информации в текстовых документах. | Презентация учителя | 04-09. 03.2013 | |
25 | Распознавание текста и системы компьютерного перевода. | Презентация учителя | 11-16. 03.2013 | |
27 | Оценка количественных параметров текстовых документов. | Презентация учителя | 01-06. 04.2013 | |
29 | Технология мультимедиа. Компьютерные презентации. | Презентация учителя | 15-20. 04.2013 | |
30 | Создание мультимедийной презентации. | Презентация учителя | 22-27. 04.2013 | |
Учебно-тематический план
№ урока | Наименование раздела программы | Тема урока Этап проектной или исследовательской деятельности | Количество часов | Тип урока Форма, вид деятельности обучающихся Форма занятий обучающихся | Вид контроля Измерители | Элементы дополнительного необязательного содержания | Домашнее задание | Дата проведения |
Планируемая | Фактическая |
1 четверть |
1 | Введение | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | Комбинированный урок | Вводный | | Введение, РТ с.3 № 1 | 03-08. 09.2012 | |
2 | Инфомация и информационные процессы | Информация и её свойства. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §1.1, РТ с. 6-7 № 5, 6 | 10-15. 09.2012 | |
3 | Представление информации. Дискретная форма представления информации. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §1.2, 1.3 РТ с. 5, 8-9 № 3, 8-11 | 17-22. 09.2012 | |
4 | Единицы измерения информации. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §1.4 с. 29 № 4-12 | 24-29. 09.2012 | |
5 | Информационные процессы. Обработка информации. Хранение и передача информации. | 1 | Комбинированный урок | Текущий Тест | | §1.5 с. 40-41 № 8, 11-14, подготовка к контр.работе | 01-06. 10.2012 | |
6 | Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 08-13. 10.2012 | |
7 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Информация и информационные процессы». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Текущий | | | 15-20. 10.2012 | |
8 | Всемирная паутина как информационное хранилище. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §1.6 с. 48 № 11 | 22-27. 10.2012 | |
2 четверть |
9 | Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией | Основные компоненты компьютера. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §2.1 с. 60 № 12-14 | 06-10. 11.2012 | |
10 | Персональный компьютер. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §2.2 с. 66-67 № 5-9 | 12-17. 11.2012 | |
11 | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Текущий | | §2.3, РТ с. 37 № 81-83 | 19-24. 11.2012 | |
12 | Системы программирования и прикладное программное обеспечение. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Текущий | | §2.3, РТ с. 38 № 84-87 | 26-01. 12.2012 | |
13 | Файлы и файловые структуры. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §2.4, РТ с. 48-49 № 107-111 | 03-08. 12.2012 | |
14 | Пользовательский интерфейс. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §2.5, подготовка к контрольной работе | 10-15. 12.2012 | |
15 | Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 17-22. 12.2012 | |
16 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Текущий | | | 24-29. 12.2012 | |
3 четверть |
17 | Обработка графической информации | Формирование изображения на экране компьютера. Практические работы № 1-4. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §3.1 с. 109 № 8-10 | 14-19. 01.2013 | |
18 | Компьютерная графика. Практические работы № 5-8. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §3.2 с. 119 № 4, 13, 14 | 21-26. 01.2013 | |
19 | Создание графических изображений. Практические работы № 9-12. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §3.3, РТ с. 67-68 № 160-164, подготовка к контр.работе | 28-02. 02.2013 | |
20 | Контрольная работа № 3 «Обработка графической информации». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 04-09. 02.2013 | |
21 | Обработка текстовой информации | Текстовые документы и технологии их создания. Практические работы № 13-15. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §4.1 | 11-16. 02.2013 | |
22 | Создание текстовых документов на компьютере. Практические работы № 16-18. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §4.2 | 18-23. 02.2013 | |
23 | Прямое форматирование. Стилевое форматирование. Практические работы № 19-24. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Текущий | | §4.3 | 25-02. 03.2013 | |
24 | Визуализация информации в текстовых документах. Практические работы № 25-27. | 1 | Текущий | | §4.4 | 04-09. 03.2013 | |
25 | Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практические работы № 28-30. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Текущий | | §4.5, РТ с. 79-80 № 185-187, подготовка к конт.работе | 11-16. 03.2013 | |
26 | Практическая контрольная работа № 4 «Создание текстовых документов на компьютере». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 18-23. 03.2013 | |
4 четверть |
27 | | Оценка количественных параметров текстовых документов. Практические работы № 31-33. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Текущий | | §4.6 с. 180 № 4-9, подготовка к контр.работе | 01-06. 04.2013 | |
28 | Практическая контрольная работа № 5 «Оформление реферата «История развития компьютерной техники». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 08-13. 04.2013 | |
29 | Мультимедиа | Технология мультимедиа. Компьютерные презентации. Практическая работа № 34. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §5.1 с. 205 № 6-7 §5.2 | 15-20. 04.2013 | |
30 | Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 35. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §5.2 | 22-27. 04.2013 | |
31 | Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 35. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | §5.2, подготовка к контр.работе | 29-01. 05.2013 | |
32 | Контрольная работа № 6 «Мультимедиа». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Итоговый Текст работы | | | 09-11. 05.2013 | |
33 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Мультимедиа». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Текущий | | | 13-18. 05.2013 | |
34 | Основные понятия курса. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | | | 20-25. 05.2013 | |