Методика использования электронных образовательных ресурсов на уроках информатики и ИКТ.
Из опыта работы учителя информатики МКОУ «Мало-Каменская СОШ»
Большесолдатского района Курской области
Распопова Светлана Владимировна
Актуальность
Актуальность данной проблемы очевидна.
Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» роль информационно-коммуникационных технологий в обеспечении современного качества образования рассматривается как ключевой элемент развития современной школы.
ИКТ, ЦОР - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и внеучебной деятельности. Дополняя широкий спектр педагогических (образовательных) технологий, ИКТ помогают решить вопросы формирования общей коммуникативной компетенции - условия успешной социализации выпускников.
Проблема
Внедрение ЦОР в образовательный процесс в настоящее время осуществляется неравномерно. Для того чтобы формировать данную компетентность у учащихся, педагог сам должен обладать информационно-коммуникативной компетентностью, уметь ориентироваться в различных видах ЦОР, иметь возможность использовать цифровые образовательные ресурсы для решения различных педагогических задач: мотивирования учащихся, постановки целей и задач, организации педагогической деятельности, оценки результатов деятельности и др.
Гипотеза
Последовательное, систематическое внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий способно не только расширить существующий арсенал методических средств, но и полностью изменить существующие формы обучения. Использование современных ЦОР не дополняют сложившийся традиционный учебный процесс, а приводят к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.
В моей курсовой работе обращается внимание на учебно методическое обеспечение, а именно, формирование и применение ЦОР на различных этапах и видах уроков. К настоящему времени накоплен немалый опыт в построении отдельных компонентов, комплексов ЦОР по предметам, по темам, по урокам.
Цель курсовой работы – разработать типологию ЦОР по различным инструментальным средам.
Задачи:
- Изучить использованную литературу и источники сети интернет.
- Выявить возможности применения программных средств инструментальных Microsoft Office и программы Macromedia Flash для создания ЦОР
- Рассмотреть требования к созданию ЦОР.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), содержат требования к результатам освоения основной образовательной программы; условиям реализации основной образовательной программы; структуре основной образовательной программы. ФГОС фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Так, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), введенному в действие 1 сентября 2011 года, ряд требований к результатам образования прямо связан с необходимостью использования информационных технологий. Согласно ФГОС важным условием реализации основной образовательной программы является требование наличия информационной образовательной среды.
Цифровой образовательный ресурс – продукт, используемый в образовательных целях, для воспроизведения которого нужен компьютер.
- основные педагогические цели использования ЦОР:
- - интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий (повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации; повышение активности познавательно деятельности);
- - развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества (развитие различных видов мышления; развитие коммуникативных способностей; эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации).
Виды ЦОР
- Электронная библиотека.
- Библиотека электронных наглядных пособий.
- Электронная энциклопедия.
- Репетиторы, тренажеры, практикумы.
- Мультимедийные учебники.
- Виртуальные лаборатории.
Использование ЦОР на уроках возможно в различных формах:
- Интерактив (взаимодействие).
- Мультимедиа.
- Моделинг.
- Коммуникативность.
- Производительность.
При создании ЦОР приходится сталкиваться с двумя полярными мнениями по методологии их создания. Первое из них заключается в том, что автору достаточно правильно подготовить необходимые материалы, а перевести их в компьютерную форму не составит особой проблемы. Согласно второму мнению, квалифицированный программист может взять любой традиционный учебник и без помощи его автора сделать из него эффективное учебное средство.
Этапы производства ЦОР
Этап
Содержание этапа
Предварительная работа
Формулировка исходной идеи
Сбор необходимой информации
Оценка существующих элементов
Анализ потребностей
Подготовка содержания
Выделение главной дидактической цели
Дизайн
Выделение дидактических подцелей
Разработка общей концепции
Составление плана
Производство
Обоснование необходимости и того нового, что внесет продукт по сравнению с обычным печатным учебным пособием
Представление содержания в форме модулей
Программирование и оцифровка содержания
Выбор медиа (звук, изображения, видео и т.п.)
Тестирование
Создание изображений, звука и т.п.
Тестирование и оценка продукта
Написание сценария
Детальный дизайн + подключение интерактивности
Компоновка готовых материалов в модули
Этапы производства ЦОР
Наборы ЦОР нацелены на наилучшую встраиваемость в существующую систему образования и минимальные требования к инновационности. ИИСС ориентированы на частные решения, основанные на использовании ИКТ и нацеленные на внесение локальных изменений в образовательный процесс. В ИУМК заявлены инновационные решения на уровне учебных курсов, претендующие на кардинальные изменения в содержании и организации учебного процесса.
Комплект ЦОР дает учителю возможность использовать это электронное издание различными способами в зависимости от оснащения школьного кабинета:
один компьютер + проектор на класс:
- демонстрация учителем отдельных мультимедиа–объектов по теме;
- демонстрация учителем мультимедийных презентаций по теме урока (15 – 20 минут от урока);
- «живая» демонстрация учителем различных способов решения задач;
- использование компьютера школьником (школьниками) при ответе у доски (в частности, демонстрируя подготовленную из мультимедиа – объектов ЦОР презентацию);
два ученика - один компьютер:
- фронтальные лабораторные работы;
- групповое исследовательское задание;
- групповое творческое задание;
- интерактивное обучение способам решения задач;
один ученик - один компьютер:
- виртуальный лабораторный практикум;
- индивидуальное исследовательское задание;
- индивидуальное творческое задание;
- интерактивное обучение способам решения задач;
- компьютерное тестирование.
Возможности инструментальных средств Microsoft Office и программы Macromedia Flash для создания ЦОР
Рисунок 2. Модуль, в программе Microsoft Word
Рисунок 3. Тест в программе Microsoft Excel
Рисунок 4. Терминологический диктант в программе Microsoft Excel
Электронный ресурс тестового задания, выполненный в программе Excel.
Применение программы Microsoft Office Power Point для создания ЦОР
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
ью
,
,
,
,
Д
П
Игра «Своя игра» в программе Power Point
Тесты в программе Macromedia Flash
Экспериментальная проверка эффективности применения разработанной методики использования электронных образовательных ресурсов на уроках информатики и ИКТ.
Исследование проводилось на базе МБОУ «Лицей №6» г.Курска.
В параллели восьмых классов
8А и 8Б.
По окончанию эксперимента были получены следующие результаты:
в 8Б информатика проводилась с внедрением в урок мультимедийной и интерактивной техники и использованием ЦОР.
Результаты эксперимента
- В 8А информатика проводиться по традиционной схеме уроков.
Эффективность разработанной методики преподавания раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов) с использованием технологии ЦОР.
Результаты первоначальной диагностики контрольной группы
№ п/п
Ф.И.О.
Уровень сформированности критериев
1
1
Дудка Максим
2
3
1
3
Мирзаханян Роберт
5
0
Калинина Евгения
0
4
6
Уровень
0
1
5
Воднев Кирилл
0
1
Федосеев Сергей
1
6
1
0
низкий
2
Ласкова Виктория
0
0
7
1
1
0
Могулева Лилия
1
0
низкий
0
0
низкий
0
0
1
0
низкий
1
средний
1
1
низкий
0
низкий
Результаты первоначальной диагностики экспериментальной группы
№ п/п
Ф.И.О.
Уровень сформированности критериев
1
2
Алтухова Анастасия
1
Иноземцев Михаил
0
3
3
4
1
Колпакова Екатерина
5
1
6
0
Котова Анастасия
0
Уровень
5
0
0
1
6
0
0
Ласков Борис
0
7
1
Малахов Артем
0
1
низкий
0
1
Першина Виктория
низкий
1
1
0
0
1
низкий
1
1
1
низкий
0
1
0
низкий
1
средний
средний
Результаты первоначальной диагностики
Результаты контрольной группы
№ п/п
Ф.И.О.
Уровень сформированности критериев
1
2
1
Дудка Максим
2
3
Мирзаханян Роберт
1
4
0
Калинина Евгения
3
1
1
5
Воднев Кирилл
0
4
0
5
1
6
Федосеев Сергей
1
1
1
Уровень
Ласкова Виктория
7
2
0
0
6
1
1
1
0
1
0
0
0
Могулева Лилия
0
0
1
0
1
1
средний
низкий
2
0
2
0
1
1
средний
0
0
0
0
1
низкий
1
1
высокий
1
низкий
0
высокий
Результаты экспериментальной группы
№ п/п
Ф.И.О.
Уровень сформированности критериев
1
2
1
Алтухова Анастасия
2
3
Иноземцев Михаил
1
4
2
Колпакова Екатерина
3
1
1
5
Котова Анастасия
2
4
2
5
1
6
Ласков Борис
1
2
1
Уровень
Малахов Артем
7
1
1
1
6
1
1
1
1
2
2
1
1
Першина Виктория
1
1
1
1
1
1
средний
средний
1
2
1
2
2
2
средний
0
2
2
1
1
средний
2
2
высокий
1
высокий
2
высокий
Результаты опытно-экспериментальной работы, представленные в таблицах, показывают, что наблюдается заметная разница уровня обученности учащихся в экспериментальной и контрольной группе. Так, в экспериментальной группе число учащихся, обладающих высоким уровнем ЗУН по разделу «Информационная деятельность человека» увеличилось на 13 %; кроме того, в экспериментальной группе количество учащихся со средним уровнем ЗУН на 29% больше; важно отметить и то, что в экспериментальной группе отсутствуют учащиеся, обладающие низким уровнем обученности по разделу «Информационная деятельность человека».
Предлагаю следующие информационные ресурсы Интернета по данной тематике
- Портал «Российское образование» является составной частью федерального образовательного портала и содержит информацию, структурированную по различным дисциплинам (точные, естественные, гуманитарные науки), по форматам информационных ресурсов (периодические издания, электронные библиотеки, сайты вузов) и др.;
- Единая коллекция ЦОР ;
- Федеральный банк ЭОР ;
- Федеральные образовательные ресурсы для общего образования ;
- Республиканский мультимедиа центр ;
- Мастер-класс "Цифровые образовательные ресурсы" ;
- Экспертиза цифровых образовательных ресурсов (итоги акции) ;
- Общие требования к цифровым образовательным ресурсам ;
- Цифровые ресурсы ;
- Электронные образовательные ресурсы сети Интернет ;
- Электронные образовательные ресурсы: современные возможности ;
- Шапиро К.В. Банк электронных ресурсов образовательного назначения (БЭРОН) ;
- Электронная библиотека интернет-ресурсов ;
- Создание интерактивных учебных пособий во Flash ;
Предметные сайты
Портал « Грамота.Ру », посвященный русскому языку, предоставляет не только возможность поиска по многочисленным ресурсам, но и консультации специалистов в области русского языка и культуры речи;
Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на портале "Сеть творческих учителей" ;
Физика.ru - сайт для учащихся и преподавателей физики ;
Материалы по химии ;
ИКТ на уроках русского языка и литературы ;
Библиотека документов (ЦОР) на портале "Сеть творческих учителей" ;
Использование учебных материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Русский язык ;
Мастер-класс "ЦОР по русскому языку и литературе: каким ему быть?" ;
Цифровые образовательные ресурсы на уроках технологии ;
Набор ЦОР для УМК по информатике и ИКТ для 5-7-х классов автора учебников Людмилы Босовой
Практико-ориентированный материал
- Авторский сценарий урока информатики с использованием ЦОР на сайте Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»
Получите свидетельство
Вход
Методика использования ЭСО на уроках информатики (0.82 MB)
0
789
82
Нравится
0
