Интеллектуальный турнир по математике

Цель: активизация познавательной деятельности учащихся, формирование умения использовать знания в нестандартной ситуации; расширение кругозора; формирование личности; организация досуга.

 Задачи: дать учащимся возможность продемонстрировать свои способности, эрудицию, чувство юмора; формировать товарищеское доброжелательное отношение к членам команды и соперникам, учить толерантности, развивать умения принимать коллективное решение;

Оборудование: компьютер с колонками, проектор, экран, сценарий мероприятия, презентация (см. диск), объявление (приложение 1),бланк для жюри (приложение 2), два бланка ответов – один разрезать (приложение 3), грамоты (приложение 4), небольшие кружки для рефлексии.

Подготовительная работа:

• работа с ведущими;

• подбор членов жюри;

• формирование команд, выбор капитанов;

• создание инициативной группы;

• подготовка эмблем, выбор названия и девиза команд;

• оформление помещения, подготовка рабочего материала для членов жюри.

Участники: команды-участницы, болельщики, учителя, члены жюри.

Форма проведения: интеллектуально-познавательная игра.

Ход мероприятия

Ведущий: уважаемые участники и болельщики, мы начинаем интеллектуальный турнир. (слайд1)

Что же такое интеллект? (команды предлагают свои ответы)

(слайд2) Интеллект – способность мышления, рационального познания.

С помощью турнира вы сможете проверить свои интеллектуальные способности.

В игре участвую 4 команды 9 – 11 классов. Давайте познакомимся. Капитаны представляют себя и сою команду (название команды и девиз).

Оценивать ваш интеллект будет компетентное жюри (представление членов жюри).

Правила турнира.

Вам будут заданы 18 вопросов и предложены по три ответа на каждый (А, Б, В). Верным является только один вариант ответа. За каждый верный ответ команда получает 1 балл. На обсуждение и обдумывание ответа вам дается 1 мин.

(слайд3)  Ответы каждая команда  дает на бланке.   

Выбранная буква ответа обводится, и капитан сдает бланк в жюри. В другом бланке команда может отмечать заработанные баллы.

(слайд4) Эпиграфом нашей игры я хочу взять слова  французского писателя 20 века Анатоля Франса:

Учиться только весело…

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом.

Вопросы турнира.

Известно, что многие русские поэты были увлечены математикой, восторгались ее красотой и величием, а также посвящали ей стихи.

(слайд5) Кто из данных поэтов является автором следующих строк?

Здесь что? Мысль роль мечты играла,

Металл ей дал пустой рельеф,

Смысл там, где змеи интеграла

Меж цифр и букв, меж d и f!

А. Валерий Яковлевич Брюсов

Б. Николай Степанович Гумилев

В. Виктор Владимирович Хлебников

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ А.

(слайд6) Эти строки принадлежат русскому поэту, прозаику, драматургу, историку и литературоведу Валерию Брюсову.

(слайд7) Граф, русский писатель Лев Николаевич Толстой считал, что каждый человек подобен дроби. (слайд8) Числитель дроби – это то, что человек собой представляет. А что представляет, по мнению писателя, знаменатель дроби?

А. То, как этот человек выглядит.

Б. То, что он о себе думает.

В. То, что про него думают другие.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор. 

Верный ответ Б.

(слайд9) Французский писатель Виктор Мари Гюго заметил однажды, что (слайд10) разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Выберите, какие это, по вашему мнению, ключи?

А. Красота, разум, истина.

Б. Цвет, звук, мысль.

В. Буква, цифра, нота.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд11) Лауреат Нобелевской премии в 1921 году за труды по физике, один из создателей теории относительности, немецкий физик-теоретик Альберт Эйнштейн говорил так: (слайд12) «Мне приходится делить время между политикой и некоторым предметом. Однако некоторый предмет, по-моему, гораздо важнее. Политика существует только для данного момента, а этот предмет будет существовать вечно». Ответьте на вопрос, между чем Эйнштейну приходилось делить время?

А. Между политикой и книгой.

Б. Между политикой и физикой.

В. Между политикой и уравнениями.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд13) Древнегреческий философ, ученик Сократа, Платон в 387 г. до н. э. основал в Афинах школу – Академию Платона. Над входом в Академию было написано: (слайд14) «Да не войдет в Академию не знающий…». Выберите верное словосочетание, заканчивающее фразу.

А. Не знающий истины.

Б. Не знающий дружбы.

В. Не знающий геометрии.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор. 

Верный ответ В.

Выберите верное продолжение высказывания: (слайд15) «Философия есть игра с объективностью без правил, а математика есть…»

А. Игра по правилам без всякой объективности.

Б. Игра без правил по объективным причинам.

В. Причина игры с объективностью без правил.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ А.

(слайд16) Что означает слово «теэтет»?

А. Разговор с глазу на глаз.

Б. Союз греческих букв теэ и тета.

В. Имя древнегреческого математика.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд17) ТЕЭТЕТ (Феэтет) (4 в. до н. э.), древнегреческий математик. Теэтету приписывают классификацию иррациональностей и построение правильных многогранников (изложение в 10-й и 13-й книгах «Начал» Евклида).

Американский математик Нивен утверждал, что (слайд18) математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает…

А. Другой математик.

Б. Сосед.

В. Жена.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ Б.

(слайд19) Гониометрия – это учение о …

А. гонениях на геометрию.

Б. способах измерения углов.

В. графическом методе решения тригонометрических уравнений.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ Б.

Прошу жюри озвучить предварительные итоги интеллектуального турнира.

Математик ХVçВЕКА Лудольф вычислил это (слайд20) число с тридцатью пятью десятичными знаками после запятой и завещал вырезать это число на могильном камне. Это число…

(слайд21) ЛУДОЛЬФ ван Цейлен (Ludolph van Ceulen) (1540-1610), нидерландский математик. Известен вычислением приближенного значения числа p (лудольфово число).

(слайд22) «В n-мерном пространстве мы становимся слишком плоскими». Это высказывание является…

А. Медицинским диагнозом.

Б. Монологом из фильма «Матрица».

В. Цитатой из лекции по алгебре.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор. 

 Верный ответ В.

(слайд23) Хи – это…

А. Греческая буква алфавита.

Б. Восклицание преподавателя с уксусным видом.

В. Корейское блюдо с добавлением уксуса.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ А.  (слайд24)

(слайд25) Намалевал художник на холстине,

       И слава по миру идет о той картине,

       В ней разместился в аккурат…

Продолжением является строка…

А. Чернее черного квадрат.

Б. Сибирский овощной салат.

В. Российский нефтяной магнат.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ А.

(слайд26) Малевич Казимир Северинович (1878 – 1935) – российский живописец, график, педагог, теоретик искусства, философ. Основоположник супрематизма, искусства геометрической абстракции.

(слайд27) «Какую глупость вы бы ни придумали, найдется человек, который эту глупость сделает». Данное высказывание является…

А. Аксиомой.

Б. Теоремой о существовании.

В. Жизненной позицией.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд28) Древнегреческий философ, математик Пифагор является одной из наиболее интересных личностей в истории. Он основал религию, которая нашла свое воплощение в особом религиозном ордене. (слайд29) Выберите из представленных вариантов предписание, которое действительно являлось предписанием пифагорейского ордена.

А. Не плюй в колодец.

Б. Не откусывай от целой булки.

В. Не подставляй ногу.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ Б.

(слайд30) «Обычно у противных детей очень хорошие родители. Вот у вас, наверное, очень правильные родители!». Что это есть?

А. Вывод от противного.

Б. Противный вывод.

В. Метод воздействия.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд31) В городе Лос-Анджелесе дети решили пошутить и запустили в школу трех свиней. При этом написали на них краской номера 1, 2 и 4. Неделю американская полиция искала…

А. Детей, которые это сделали.

Б. Свиней, которые разбежались.

В. Свинью под номером 3.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ В.

(слайд32) 12 февраля 1535 года между известными итальянцами того времени Фиори и Тартальей состоялся поединок, на котором Тарталья одержал блестящую победу.

А. Это была битва на мечах.

Б. Это был математический бой.

В. Это был бой без правил.

Предлагаю командам продемонстрировать свои ответы. Обоснуйте свой выбор.

Верный ответ Б.

(слайд33) ТАРТАЛЬЯ (Tartaglia) Никколо (ок. 1499-1557), итальянский ученый. Труды по математике, механике, баллистике, геодезии, фортификации и др. Имя Тартальи, наряду с именем Дж. Кардано, связано с разработкой способа решения кубического уравнения.

Вы ответили на последний вопрос. Думаю что, что этот турнир помог вам не только проявить свои интеллектуальные способности, но и расширить кругозор. Слово жюри.

 Жюри подводит итоги.

(слайд34) Награждение команд.

Поздравляем победителей!

Рефлексия: Вам понравился турнир? Нарисуйте смайлик-настроение (все участники мероприятия получают кружки).

(слайд35) До встречи на новых турнирах!