Задачи на нахождение неизвестного слагаемого

Цель:

формировать умение находить одно из слагаемых;

учить решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого;

упражнять в табличном сложении и вычитании;

развивать память, мышление, наблюдательность;

воспитывать желание учиться.

Оборудование: веер, «Солнышко», предметные картинки рыбок, индивидуальные карточки,

Тип модуля: содержательно-поисковый.

Ход модуля

I. Организация класса

Долгожданный дан звонок –

начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаю вам удачи!

За работу, в добрый час!

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Устный счет

а) «Солнышко». (4 ученика работают по индивидуальным карточкам)

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10 .

( Дети показывают ответ с помощью числового веера)

б) Цепочка примеров. Игра «День и ночь»

 «Ночь» - глаза закрыты, учитель диктует цепочку примеров, «День» - ученики показывают ответ веером.

2+3+5-4

4-3+0+2-3

10-7-2+6-4+0

 2. Каллиграфическое письмо.

 Ястреб, горлица, синица,

волк, лисица и куница,

выдра, заяц, белка, ёж,-

сколько нас всего, смекнешь?   (10)

- Как записать  число 10?

- Пропишите целую строку это число.

III. Мотивация учебной деятельности

Вставить пропущенное число

6+ *  =9         * +2=7

- Как называются числа при сложении?

- Как найти неизвестное слагаемое?

IV. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы познакомимся с новым видом задачи на нахождение неизвестного слагаемого, будем выполнять много интересных заданий.

V. Изучение нового материала

1. Работа со счётным материалом

Восемь рыбок у Наума.

Неплохая очень сумма!

Кот часть рыбок отложил,

В холодильник положил.

Три он съел, обжарив только.

В холодильнике-то сколько?

- Сколько всего рыб, т.е. какая сумма? (8)

- На какие две части кот их поделил? ( На 3 и еще несколько)

Записываю на доске краткое условие задачи.

3  +   ?

          8

- Сумма нам известна, и известно одно из слагаемых. Сумма состоит из двух слагаемых. Каких?

- Как вычислить второе? (Ученики должны сами прийти к выводу, что нужно из суммы вычесть известное слагаемое)

Решить задачу в форме ролевой игры. Использую коронки: «условие», «вопрос», «решение», «ответ». Каждый  в задаче называет свою часть.

2. Выполнение задания 1  на с. 74 учебника

- Сумма двух длин отрезков равна 9см. Длина первого отрезка 2см.

- Как найти длину второго отрезка?

3. Выполнение задания 2

- Сколько фишек возле мешочка? (6)

- Сколько всего фишек? (10)

- Где остальные? (В мешочке)

- Как узнать, сколько фишек в мешочке?

     ( Аналогично решить задачу о кубиках и коробке)

4. Физкультминутка

Столько раз ногами топнем.  (6-5)

Столько раз руками хлопнем.  (3+5)

Мы присядем столько раз.  (7-2)

Мы наклонимся сейчас.  (4+3)

Мы подпрыгнем ровно столько.  (6-2)

Ай-да счет, игра и только.

VI. Закрепление математических знаний

1. Выполнение задания 4 (устно)

2.  Нахождение  в выражении слагаемого

 - Подчеркнуть в выражениях второе слагаемое

6+4            8-5          7-6         4+5          3-2           6+4

VII. Итог урока

1. Беседа

- Что мы сегодня учились делать?

- Как найти неизвестное слагаемое, если знаем сумму и одно слагаемое?

2. Заучивание стихотворного правила

Чтобы получить слагаемое неизвестное,

Надо из суммы вычесть известное.

Урок математики в 1 классе

Тема: Задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания.

Цель: формировать умение находить одно из слагаемых;

учить решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого;

упражнять в табличном сложении и вычитании;

развивать память, мышление, наблюдательность;

воспитывать желание учиться.

Оборудование: веер, «Солнышко», предметные картинки рыбок, индивидуальные карточки,

Тип модуля: содержательно-поисковый.

Ход модуля

I. Организация класса

Долгожданный дан звонок –

начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаю вам удачи!

За работу, в добрый час!

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Устный счет

а) «Солнышко». (4 ученика работают по индивидуальным карточкам)

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10 .

( Дети показывают ответ с помощью числового веера)

б) Цепочка примеров. Игра «День и ночь»

«Ночь» - глаза закрыты, учитель диктует цепочку примеров, «День» - ученики показывают ответ веером.

2+3+5-4

4-3+0+2-3

10-7-2+6-4+0

2. Каллиграфическое письмо.

Ястреб, горлица, синица,

волк, лисица и куница,

выдра, заяц, белка, ёж,-

сколько нас всего, смекнешь? (10)

- Как записать число 10?

- Пропишите целую строку это число.

III. Мотивация учебной деятельности

Вставить пропущенное число

6+ * =9 * +2=7

- Как называются числа при сложении?

- Как найти неизвестное слагаемое?

IV. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы познакомимся с новым видом задачи на нахождение неизвестного слагаемого, будем выполнять много интересных заданий.

V. Изучение нового материала

1. Работа со счётным материалом

Восемь рыбок у Наума.

Неплохая очень сумма!

Кот часть рыбок отложил,

В холодильник положил.

Три он съел, обжарив только.

В холодильнике-то сколько?

- Сколько всего рыб, т.е. какая сумма? (8)

- На какие две части кот их поделил? ( На 3 и еще несколько)

Записываю на доске краткое условие задачи.

3 + ?

8

- Сумма нам известна, и известно одно из слагаемых. Сумма состоит из двух слагаемых. Каких?

- Как вычислить второе? (Ученики должны сами прийти к выводу, что нужно из суммы вычесть известное слагаемое)

Решить задачу в форме ролевой игры. Использую коронки: «условие», «вопрос», «решение», «ответ». Каждый в задаче называет свою часть.

2. Выполнение задания 1 на с. 74 учебника

- Сумма двух длин отрезков равна 9см. Длина первого отрезка 2см.

- Как найти длину второго отрезка?

3. Выполнение задания 2

- Сколько фишек возле мешочка? (6)

- Сколько всего фишек? (10)

- Где остальные? (В мешочке)

- Как узнать, сколько фишек в мешочке?

( Аналогично решить задачу о кубиках и коробке)

4. Физкультминутка

Столько раз ногами топнем. (6-5)

Столько раз руками хлопнем. (3+5)

Мы присядем столько раз. (7-2)

Мы наклонимся сейчас. (4+3)

Мы подпрыгнем ровно столько. (6-2)

Ай-да счет, игра и только.

VI. Закрепление математических знаний

1. Выполнение задания 4 (устно)

2. Нахождение в выражении слагаемого

- Подчеркнуть в выражениях второе слагаемое

6+4 8-5 7-6 4+5 3-2 6+4

VII. Итог урока

1. Беседа

- Что мы сегодня учились делать?

- Как найти неизвестное слагаемое, если знаем сумму и одно слагаемое?

2. Заучивание стихотворного правила

Чтобы получить слагаемое неизвестное,

Надо из суммы вычесть известное.