^ Ќаверх ^
√отовые уроки дл€ учителей

—айт учител€ дл€ учителей


–абоча€ программа по информатике (9 класс -Ѕосова Ћ.Ћ.)

–абоча€ программа по информатике (9 класс -Ѕосова Ћ.Ћ.)

јвтор: √орбунова Ќаталь€ √еннадьевна, филиал ћ ќ” —ќЎ с.  аменка —амойловского района —аратовской области в селе ќльшанка,   –азмер: 74.93  B
ƒобавлен: 13.04.2013.

ѕо€снительна€ записка

Ќасто€ща€ рабоча€ программа базового курса «»нформатика и » “» дл€ 9 класса II ступени обучени€ средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровн€ общего образовани€, утверждЄнного приказом ћќ –‘ є 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образовани€ по информатике и информационным технологи€м (письмо ƒепартамента государственной политики в образовании ћќиЌ –‘ от 07.07.2005г. є 03-1263), «¬ременных требований к минимуму содержани€ основного общего образовани€» (приказ ћќ –‘ от 19.05.98. є 1236) и авторской программы по информатике и » “ дл€ 8–9 классов Ћ.Ћ. Ѕосовой (http://metodist.lbz.ru).

ќбща€ характеристика учебного предмета

»нформатика – это естественнонаучна€ дисциплина о закономерности протекани€ информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. ¬месте с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрени€.

»нформатика имеет очень большое и всЄ возрастающее число междисциплинарных св€зей, причем как на уровне пон€тийного аппарата, так и на уровне инструментари€.  ћногие положени€, развиваемые информатикой, рассматриваютс€ как основа создани€ и использовани€ информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

ћногие предметные знани€ и способы де€тельности (включа€ использование средств » “),  освоенные обучающимис€ на базе информатики способы де€тельности, наход€т применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так  и в реальных жизненных ситуаци€х,  станов€тс€ значимыми дл€ формировани€ качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. Ќа прот€жении всего периода существовани€ школьной информатики в ней накапливалс€ опыт формировани€ образовательных результатов, которые в насто€щее врем€ прин€то называть современными образовательными результатами.

ќдной из основных черт нашего времени €вл€етс€  всевозрастающа€ изменчивость окружающего мира.  ¬ этих услови€х велика роль фундаментального образовани€, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Ќеобходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развити€ разнообразных форм мышлени€, формировани€ у учащихс€ умений организации собственной учебной де€тельности, их ориентации на де€тельностную жизненную позицию.

¬ содержании курса информатики и » “ дл€ 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышлени€, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

 урс информатики основной школы, опираетс€ на опыт посто€нного применени€ » “, уже имеющийс€ у учащихс€, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

÷ели и задачи курса

»зучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование основ научного мировоззрени€ в процессе систематизации, теоретического осмыслени€ и обобщени€ имеющихс€ и получени€ новых знаний,

умений и способов де€тельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (» “);

совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделировани€, исследовательской де€тельности и т.д.; развитие навыков самосто€тельной учебной де€тельности школьников;

воспитание ответственного и избирательного отношени€ к информации с учЄтом правовых и этических аспектов еЄ распространени€, стремлени€ к созидательной де€тельности и к продолжению образовани€ с применением средств » “.

«адачи:

овладение умени€ми работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (» “), организовывать собственную информационную де€тельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами » “;

воспитание ответственного отношени€ к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространени€; избирательного отношени€ к полученной информации;

выработка навыков применени€ средств » “ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной де€тельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

‘ормы организации учебного процесса

≈диницей учебного процесса €вл€етс€ урок. ¬ первой части урока проводитьс€ объ€снение нового материала, а на конец урока планируетс€ компьютерный практикум (практические работы). –абота учеников за компьютером в 9 классах 10-15 минут. ¬ ходе обучени€ учащимс€ предлагаютс€ короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестировани€). ќчень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пыталс€ выполн€ть практические работы по описанию самосто€тельно, без посторонней помощи учител€ или товарищей.

¬ 9 классе особое внимание следует уделить организации самосто€тельной работы учащихс€ на компьютере. ‘ормирование пользовательских навыков дл€ введени€ компьютера в учебную де€тельность должно подкрепл€тьс€ самосто€тельной творческой работой, личностно-значимой дл€ обучаемого. Ёто достигаетс€ за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

»спользуемые технологии, методы и формы работы:

ѕри организации зан€тий школьников 9 классов по информатике и информационным технологи€м необходимо использовать различные методы и средства обучени€ с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ѕ  к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

Ќа уроках параллельно примен€ютс€ общие и специфические методы, св€занные с применением средств » “:

словесные методы обучени€ (рассказ, объ€снение, беседа, работа с учебником);

нагл€дные методы (наблюдение, иллюстраци€, демонстраци€ нагл€дных пособий, презентаций);

практические методы (устные и письменные упражнени€, практические работы за ѕ );

проблемное обучение;

метод проектов;

ролевой метод.

ќсновные типы уроков: 

урок изучени€ нового материала;

урок контрол€ знаний;

обобщающий урок;

комбинированный урок.

¬ данном классе ведущими методами обучени€ предмету €вл€ютс€: объ€снительно-иллюстративный и репродуктивный, хот€ используетс€ и частично-поисковый. Ќа уроках используютс€ элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, » “.

‘ормы обучени€:

- учебно-плановые (урок, лекци€, семинар, домашн€€ работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,

- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, зан€ти€ по продвинутым и дополнительным программам),

- вспомогательные (групповые и индивидуальные зан€ти€, группы выравнивани€, репетиторство).

‘ормы итогового контрол€: 

  • тест;
  • творческа€ практическа€ работа;

 оличество учебных часов:

–абоча€ программа в 9 классе рассчитана на 2 часа в неделю на прот€жении учебного года, то есть 68 часа в год.

”ровень обучени€ – базовый.

—рок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

¬ св€зи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводитс€ 68 часов, а не 70 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 2 час за счет резервного времени.

ѕрограммой предусмотрено проведение:

 онтрольных работ – 6,

ѕрактических работ – 38,

 омпьютерный практикум – 2,

»тоговый тест - 1.

ƒалее в документе: учебно-тематический план, содержание курса, критерии оценки знаний, требовани€ к уровню подготовки по итогам изучени€ курса, личностные, метапредметные и предметные результаты освоени€ информатики, список литературы, календарно-тематическое планирование.

—качан: 1890

–°–∞–Љ–∞—П –Љ–∞—Б—И—В–∞–±–∞–љ–∞—П –і–Є—Б—В–∞–љ—Ж–Є–Њ–љ–љ–∞—П –Њ–ї–Є–Љ–њ–Є–∞–і–∞ –Њ—В –Т–Є–і–µ–Њ—Г—А–Њ–Ї–Є –≤ –Ш–љ—В–µ—А–љ–µ—В



350 готовых практических упражнений с самопроверкой дл€ уроков информатики в 5-ом классе

 омментарии на сайте:

 омментарий добавил(а): наталь€

ƒата: 20.07.2014 20:19:24

   спасибо за работу

ƒобавить ваш комментарий


ƒл€ перехода на новую строку просто нажмите enter


* ¬аш комментарий по€витс€ выше всех остальных

ѕрочие материалы этого раздела:

Ѕыстрое создание личного электронного портфолио учител€

ѕредлагаю к ¬ашему вниманию шаблон дл€ создани€ электронного портфолио учител€, основанный на знании MS Word

–абоча€ программа по информатике в 9 классе по учебнику ”гринович Ќ.ƒ. (2 часа)

–абоча€ программа составлена по учебнику ”гринович Ќ.ƒ. и содержит следующие разделы:
†††1. ѕо€снительна€ записка
†††2. “ребование к уровню подготовки
†††3. —одержание учебного курса
†††4.  “ѕ
†††5. ‘ормы и средства контрол€
†††6. »спользуема€ литература

ѕрограмма курса по выбору "—оздание исследовательских проектов средствами MS Office"

 урс помогает формированию у учащихс€ межпредметных умений, способствующих реализации способностей и в других предметных област€х. ƒанный факультатив дает возможность учащимс€ самим создавать мультимедийные проекты, которые можно примен€ть на уроках.

 алендарно-тематическое планирование по информатике 10 класс (Ѕеларусь 2011-2012 учебный год)

 алендарно-тематическое планирование по информатике дл€ 10 класса по новому учебнику 2011 года «аборовского √.ј. и ѕупцева ј. ≈. јктуально дл€ учителей информатики Ѕеларуси.