^ Наверх ^
Готовые уроки для учителей

Сайт учителя для учителей


Получите сайт учителя бесплатно


Нажмите, чтобы узнать подробности

Типы химических реакций в органической химии

Видеоуроки по химии | Олимпиады по химии | Вебинары для учителей химии

Получите лучшие проекты для работы учителя

Типы химических реакций в органической химии

Автор: Пендюр Татьяна Валерьевна,   Размер: 1.54 MB
Добавлен: 28.03.2013.

Цели: 

Дать представление о типах химических реакций в органической химии;

Научить применять знания о гомологах для классификации органических веществ.

Задачи для учащихся:

учащиеся должны

знать признаки каждого типа реакций,

уметь классифицировать органические вещества,

давать им названия,   

составлять уравнения реакций.

Оборудование: элементы шаростержневых моделей, карточки-задания, технологические карты, универсальные дидактические карточки (УДК).

Ход урока.

I. Организационный этап (2 мин)

Проверка подготовленности класса к уроку, организация внимания школьников, раскрываются  цели и задачи для учащихся, план урока.

II. Проверка пройденного материала (12 мин)

Работа на повторение  проводится в группах (класс делится на 3 группы)

1 задание. Разминка «Органика в твоих руках» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Кисти рук кладём на парту ладонями вниз и вспоминаем приставки в названиях углеводородов, соответствующие пальцам рук, начиная с мизинца левой руки, затем суффиксы характерные для алканов, алкенов, алкинов.

2 задание. «Куча мала» К доске приглашаются представители команд. Их задание – составить из карточек углеводороды для гомологических рядов: алканы, алкены, алкины.

В это время все остальные работают по Универсальной дидактической карточке (УДК) «Изомерия и гомология» (приложение 2) над заданием – определить принадлежность вещества к одному из гомологических рядов (столбец 4). Команды отвечают по очереди, за каждый правильный ответ 1 балл. После работы с группами, проверка работы у доски.

3 задание. «Анаграммы». Необходимо переставить буквы так, чтобы получились названия углеводородов, определить принадлежность их к гомологическому ряду, исключить лишнее слово.

Команды получают карточки с заданиями, время на обдумывание – 3 мин.

Карточка № 1

  1. е т у б н
  2. н э т а
  3. т э л и н э

Карточка № 2

  1. т а н е м
  2. н е т н а п
  3. е н г е к с

 

Карточка № 3

  1. к о т а н
  2. т и н э
  3. и н г е к с

 

4 задание. Работа с УДК «Изомерия и гомология» над заданием:

 а) назвать вещество:

1-я группа – варианты  1, 7;    2-я группа – варианты  3, 8;    3-я группа – варианты 11, 9

 б) составить формулу

1-я группа – вариант 3;  2-я группа – вариант 5;  3-я группа – вариант 10

Ответы на задания 3 и 4 появляются на мониторе компьютера, группы подсчитывают баллы за правильные ответы. Учащиеся из группы, получившей наибольшее количество баллов, получают оценки.

III. Изучение нового материала (20 мин).

Учитель объявляет тему урока:

«Типы химических реакций в органической химии».

1) Вступление учителя.

Один из основателей синтетической химии, блестящий экспериментатор М. Бертло с великой гордостью за свою науку писал более 100 лет назад, что химия сама создает свой объект. Эта творческая способность, присущая искусству, коренным образом отличает ее от остальных естественных наук. Химик - творец новых химических соединений. Особенно широкие возможности имеет органическая химия: сложные молекулы можно дополнять, перестраивать, соединять вместе с помощью химических реакций. Именно синтез новых органических веществ - поле творческой деятельности химиков, область, где особенно ярко проявляется активность, индивидуальность, вкусы, фантазия ученых. Крупнейший химик-органик современности Р. Вудворд пишет: «Органический синтез увлекателен, полон приключений и опасности, он часто требует высокого искусства».

Сегодня на уроке мы будем обучаться этому искусству, правда, пока только работая с шаростержневыми моделями.

2) Моделирование.

Учащиеся знакомятся с многообразием химических реакций в органической химии шаростержневых моделей. Им раздают наборы элементов моделей и технологические карты (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). На работу отводится 15 мин, после чего учащиеся делают вывод, вставляя пропущенные слова.

IV. Закрепление (5 мин)

Для обобщения сведений о типах химических реакций предлагается вставить пропущенные формулы в уравнения, записанные на доске и определить тип реакций.

V. Домашнее задание (1 мин).

§ 32 упр.5 стр.160,

§ 33 упр.2 стр.164                                                                                                                                                                                                                                               

VI. Подведение итогов (3 мин).

Учитель даёт качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.  Выставляются оценки за работу отдельных учащихся с комментарием.

VII. Рефлексия (2 мин).

 Что мы узнали сегодня нового? Что было непонятно? Что мы научились выполнять? Какие были затруднения? Что показалось самым интересным? Что удивило вас?

Спасибо за  сотрудничество!

Скачан: 196

Нажмите, чтобы узнать подробности и подать заявки



Комплект готовых уроков по химии для 8-го класса

Добавить ваш комментарий


Для перехода на новую строку просто нажмите enter


* Ваш комментарий появится выше всех остальных

Комментарии на сайте:

Комментарий добавил(а): татьяна

Дата: 04.04.2013 08:14:09

   нравиться

Прочие материалы этого раздела:

Разработка урока по химии "Обобщение знаний об основных классах неорганических веществ"

На уроке повторяются классы неорганических веществ, их классификация, применяются навыки пользования учащимися справочной литературы.

Секреты домашней аптечки

Развитие стойкого позитивного интереса к предмету, создание условий для актуализации знаний учащихся об особенностях применения химических веществ - это цели занятия элективного курса.

Закономерности протекания химических реакций. Обобщение

На уроке ученики обобщают сведения о закономерностях протекания химических реакций, повторяют понятия скорости химических реакций, химического равновесия.

Урок химии на тему: "Электролитическая диссоциация"

Урок позволяет обобщить материал по основным положениям теории электролитической диссоциации и генетической связи неорганических веществ.


Смотрите также
Использование дидактических игр и моделирования на уроках химии
Карбоновые кислоты
Соланин: инструкция по применению
Использование современных педагогических и информационных технологий в обучении химии и биологии
Самостоятельные работы по химии
Смазочные материалы
Рабочая программа по химии для НПО технического профиля