^ Ќаверх ^
√отовые уроки дл€ учителей

—айт учител€ дл€ учителей


“ипы химических реакций в органической химии

“ипы химических реакций в органической химии

јвтор: ѕендюр “ать€на ¬алерьевна,   –азмер: 1.54 MB
ƒобавлен: 28.03.2013.

÷ели: 

ƒать представление о типах химических реакций в органической химии;

Ќаучить примен€ть знани€ о гомологах дл€ классификации органических веществ.

«адачи дл€ учащихс€:

учащиес€ должны

знать признаки каждого типа реакций,

уметь классифицировать органические вещества,

давать им названи€,   

составл€ть уравнени€ реакций.

ќборудование: элементы шаростержневых моделей, карточки-задани€, технологические карты, универсальные дидактические карточки (”ƒ ).

’од урока.

I. ќрганизационный этап (2 мин)

ѕроверка подготовленности класса к уроку, организаци€ внимани€ школьников, раскрываютс€  цели и задачи дл€ учащихс€, план урока.

II. ѕроверка пройденного материала (12 мин)

–абота на повторение  проводитс€ в группах (класс делитс€ на 3 группы)

1 задание. –азминка «ќрганика в твоих руках» (ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ 1)

 исти рук кладЄм на парту ладон€ми вниз и вспоминаем приставки в названи€х углеводородов, соответствующие пальцам рук, начина€ с мизинца левой руки, затем суффиксы характерные дл€ алканов, алкенов, алкинов.

2 задание. « уча мала»   доске приглашаютс€ представители команд. »х задание – составить из карточек углеводороды дл€ гомологических р€дов: алканы, алкены, алкины.

¬ это врем€ все остальные работают по ”ниверсальной дидактической карточке (”ƒ ) «»зомери€ и гомологи€» (приложение 2) над заданием – определить принадлежность вещества к одному из гомологических р€дов (столбец 4).  оманды отвечают по очереди, за каждый правильный ответ 1 балл. ѕосле работы с группами, проверка работы у доски.

3 задание. «јнаграммы». Ќеобходимо переставить буквы так, чтобы получились названи€ углеводородов, определить принадлежность их к гомологическому р€ду, исключить лишнее слово.

 оманды получают карточки с задани€ми, врем€ на обдумывание – 3 мин.

 арточка є 1

  1. е т у б н
  2. н э т а
  3. т э л и н э

 арточка є 2

  1. т а н е м
  2. н е т н а п
  3. е н г е к с

 

 арточка є 3

  1. к о т а н
  2. т и н э
  3. и н г е к с

 

4 задание. –абота с ”ƒ  «»зомери€ и гомологи€» над заданием:

 а) назвать вещество:

1-€ группа – варианты  1, 7;    2-€ группа – варианты  3, 8;    3-€ группа – варианты 11, 9

 б) составить формулу

1-€ группа – вариант 3;  2-€ группа – вариант 5;  3-€ группа – вариант 10

ќтветы на задани€ 3 и 4 по€вл€ютс€ на мониторе компьютера, группы подсчитывают баллы за правильные ответы. ”чащиес€ из группы, получившей наибольшее количество баллов, получают оценки.

III. »зучение нового материала (20 мин).

”читель объ€вл€ет тему урока:

«“ипы химических реакций в органической химии».

1) ¬ступление учител€.

ќдин из основателей синтетической химии, блест€щий экспериментатор ћ. Ѕертло с великой гордостью за свою науку писал более 100 лет назад, что хими€ сама создает свой объект. Ёта творческа€ способность, присуща€ искусству, коренным образом отличает ее от остальных естественных наук. ’имик - творец новых химических соединений. ќсобенно широкие возможности имеет органическа€ хими€: сложные молекулы можно дополн€ть, перестраивать, соедин€ть вместе с помощью химических реакций. »менно синтез новых органических веществ - поле творческой де€тельности химиков, область, где особенно €рко про€вл€етс€ активность, индивидуальность, вкусы, фантази€ ученых.  рупнейший химик-органик современности –. ¬удворд пишет: «ќрганический синтез увлекателен, полон приключений и опасности, он часто требует высокого искусства».

—егодн€ на уроке мы будем обучатьс€ этому искусству, правда, пока только работа€ с шаростержневыми модел€ми.

2) ћоделирование.

”чащиес€ знаком€тс€ с многообразием химических реакций в органической химии шаростержневых моделей. »м раздают наборы элементов моделей и технологические карты (ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ 3). Ќа работу отводитс€ 15 мин, после чего учащиес€ делают вывод, вставл€€ пропущенные слова.

IV. «акрепление (5 мин)

ƒл€ обобщени€ сведений о типах химических реакций предлагаетс€ вставить пропущенные формулы в уравнени€, записанные на доске и определить тип реакций.

V. ƒомашнее задание (1 мин).

§ 32 упр.5 стр.160,

§ 33 упр.2 стр.164                                                                                                                                                                                                                                               

VI. ѕодведение итогов (3 мин).

”читель даЄт качественную оценку работы класса и отдельных учащихс€.  ¬ыставл€ютс€ оценки за работу отдельных учащихс€ с комментарием.

VII. –ефлекси€ (2 мин).

 „то мы узнали сегодн€ нового? „то было непон€тно? „то мы научились выполн€ть?  акие были затруднени€? „то показалось самым интересным? „то удивило вас?

—пасибо за  сотрудничество!

—качан: 102

–°–∞–Љ–∞—П –Љ–∞—Б—И—В–∞–±–∞–љ–∞—П –і–Є—Б—В–∞–љ—Ж–Є–Њ–љ–љ–∞—П –Њ–ї–Є–Љ–њ–Є–∞–і–∞ –Њ—В –Т–Є–і–µ–Њ—Г—А–Њ–Ї–Є –≤ –Ш–љ—В–µ—А–љ–µ—В



 омплект готовых уроков по химии дл€ 8-го класса

 омментарии на сайте:

 омментарий добавил(а): тать€на

ƒата: 04.04.2013 08:14:09

   нравитьс€

ƒобавить ваш комментарий


ƒл€ перехода на новую строку просто нажмите enter


* ¬аш комментарий по€витс€ выше всех остальных

ѕрочие материалы этого раздела:

‘осфор Ц элемент мысли и жизни

ћатериал познакомит учащихс€ с историей открыти€ химического элемента фосфора и поможет изучить его физические и химические свойства.

”рок химии "Ёлектролиз расплавов и растворов электролитов"

Ќа уроке происходит формирование и закрепление знаний учащихс€ по теме Ђ—ущность процессов электролиза и его применениеї (без употреблени€ пон€ти€ Ђстандартный электродный потенциалї, что €вл€етс€ предметом углубленного изучени€ химии) и развитие умений решать расчетные задачи, выступать с докладами по заданной теме.

 ремний

”рок поможет рассмотреть строение атома кремни€, изучить физические и химические свойства, применение.

–азработки уроков по органической химии

ћатериал содержит уроки, на которых учащиес€ познаком€тс€ с предельными углеводородами "јлканы", рассмотр€т теорию ј.ћ.Ѕутлерова и узнают о значении органической химии.