Формула времени

Задачи:

Научить решать задачи на нахождение времени движения по формуле.

Закрепить единицы времени, умение решать задачи на движение.

Развивать логическое мышление, память, кругозор, познавательный интерес к предмету.

Воспитывать чувство коллективизма, умение работать в парах.

Коррекционная работа: следить за произношением, развивать математическую речь.

Тип урока: урок формирования знаний и умений.

Урок изучения нового материала с презентацией.

Средства обучения:

Икт-технология
Тетради, ручки, доска.

Методы учебной деятельности: Словесные, наглядные, практические, Самостоятельная работа, проблемно-поисковые, коллективного взаимодействия, рефлексивная деятельность.

Стимулирование мотивации личностного развития.

Результативность урока определяется по самостоятельной работе и рефлексии.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Отчет дежурного.

Отгадайте загадку.(слайд 3)

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его.

2.Актуализация знаний.

  а) Решите задачу.(слайд 4)

Буратино лег спать пораньше, в семь часов вечера, предварительно заведя будильник на восемь часов с тем, чтобы встать утром.

Сколько часов он проспал, пока его не разбудил будильник?

б) На участке дороги длиной 276 км стоит знак ограничения скорости до

 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? (слайд 5)

в) Решите задачу. Скорость грузового поезда 35 км в час. Поезд был в пути

    2 ч. Какое расстояние он проехал? (слайд 6)

г) Задача. За 3 секунды сокол пролетел 78м. Какова скорость сокола?  (слайд7)

е) Задача. Ребята пробежали дистанцию в 300 метров. Причем девочка бежала со скоростью 5м/с, а мальчик со скоростью 6м/с. Определите время движения ребят.(слайд 8)

Можно ли ответить на этот вопрос?

А почему?

Проблемная ситуация.

Как найти время?

3.Физминутка (слайд 9)

Бегун – бежит. Пловец – плывет,

А летчик водит самолет. Шофер баранку крутит так,

А я пешком хожу вот так! Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку. Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок. Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри, руки вверх и тут же вниз.

И за парту вновь садись.

4.Объяснение нового материала.

а)Составьте задачи по чертежам  (слайд 10)

б)Задача.(слайд 11)

За час туристы проходят 5 км. Они прошли 20 км. Сколько часов шли туристы, если они каждый час проходили одинаковое расстояние?

Как найти время, если известны скорость и расстояние?(слайд 12)

Вывод: Чтобы узнать время движения, надо расстояние разделить на время.

Напишите на доске  формулу времени.

t =S: V

От каких величин зависит время?

 Верно. От скорости и расстояния.

Можем ли мы сейчас узнать время движения ребят?

Как вы думаете, почему ребята бежали одинаковую дистанцию, а затратили разное время?

Правильно, на одинаковом расстоянии движущейся объект с большей скоростью затратит меньше времени.

Составьте обратную задачу на движение ребят.

Задача. Ребята пробежали дистанцию в 300 метров, причем девочка пробежала эту дистанцию за 60 секунд, а мальчик за 50 секунд. Определите скорости движения ребят.

Время и скорость взаимно обратные величины.

Чем больше скорость, тем меньше время расходуется на определенный путь.

Ребята, вы каждое утро спешите в интернат на учебу. Давайте вспомним правила движения.

В каком месте надо переходить дорогу?(слайд 13)

В нашем поселке нет знаковых переходов. Как следует переходить дорогу?

Верно, даже, если вы очень торопитесь, не следует спешить, если  недалеко от вас движется транспорт. Машина не может мгновенно остановиться.

Расстояние от вас до машины должно быть не менее 100 метров.

Любите себя и уважайте водителей.

5.Первичное закрепление материала.

Задача.

Лыжники прошли 64 км. Скорость лыжников 16 км в час. За сколько времени лыжники прошли это расстояние, если каждый час они проходили одинаковый путь? (слайд 14)

Составьте формулу и решите задачу.

6.Самостоятельная работа (слайд 15)

Найдите неизвестную величину.

7.Вечернее задание.

Составьте задачу на движение и решите ее.

Повторите формулы.

Решите примеры № 601,стр.76

8.Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

С какой новой величиной познакомились?

 В каких единицах измеряется время?

В каких единицах измеряется скорость?

В каких единицах измеряют путь?

 Что мы делали с вами? Чему научились?