Меню
Разработки
Сведения об образовательной организации
Регистрация
Разработки  /  Информатика  /  Разное  /  Рабочие программы по информатике для начальной и средней школы

Рабочие программы по информатике для начальной и средней школы

Текстовый документ из 40 страниц, содержащий рабочие программы по информатике для начальной и средней школы.
19.03.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

          Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Горячева А.В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А.А.Леонтьева» – М.: Баласс, 2004).

            Данный курс является пропедевтическим курсом и рассчитан на изучение учащимися 3-4 классов в течение 68 часов (в том числе в 3 классе – 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю и в 4 классе – 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

            Данный курс  предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

            В курсе выделяются следующие разделы:

  • описание объектов – атрибуты, структуры, классы;
  • описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;
  • описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;
  • применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного.

Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи курса:

1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

- применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если…и…, то…»;

- алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

- системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

- объектно – ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами, умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими;

3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного / письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольных работ.

Содержание дисциплины 3 класс (34 часа)

                        1. Алгоритмы (8 часов)

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок – схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

            2. Группы (классы) объектов (9 часов)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

            3. Логические рассуждения (10 часов)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.

            4. Применение моделей (схем) для решения задач (7 часов)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

  • находить общее в составных частях и действиях у всех предметов их одного класса (группы однородных предметов);
  • называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
  • понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью юлок-схем;
  • выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
  • изображать графы;
  • выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
  • находить на рисунке область пересечение двух множеств и называть элементы из этой области.

Содержание дисциплины

4 класс (34 часа)

                        1. Алгоритмы (8 часов)

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

            2. Объекты (7 часов)

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

            3. Логические рассуждения (10 часов)

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если…, то…». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и - или».

            4. Применение моделей (схем) для решения задач (9 часов)

Приемы фантазирования (прием «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам разделов 1-3 (к алгоритмам, объектам и др.).

  Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

  • определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д.;
  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного их нескольких предметов;
  • выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;
  • изображать множества с разным взаимным расположением;
  • записывать выводы в виде правил «если - то»;
  • по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если - то».

В документе: календарно – тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения и материал по друшим классам (5-9).

Содержимое разработки





















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

3 – 4 класс







Составитель:

учитель информатики

Подобутова Ольга Николаевна






Жигулевск

2012 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Горячева А.В. (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А.А.Леонтьева» – М.: Баласс, 2004).

Данный курс является пропедевтическим курсом и рассчитан на изучение учащимися 3-4 классов в течение 68 часов (в том числе в 3 классе – 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю и в 4 классе – 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

Данный курс предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

В курсе выделяются следующие разделы:

  • описание объектов – атрибуты, структуры, классы;

  • описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;

  • описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;

  • применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного.

Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи курса:

1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

- применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если…и…, то…»;

- алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

- системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

- объектно – ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами, умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими;

3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного / письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольных работ.




Содержание дисциплины

3 класс (34 часа)

1. Алгоритмы (8 часов)

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок – схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

2. Группы (классы) объектов (9 часов)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

3. Логические рассуждения (10 часов)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.

4. Применение моделей (схем) для решения задач (7 часов)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

  • находить общее в составных частях и действиях у всех предметов их одного класса (группы однородных предметов);

  • называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

  • понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью юлок-схем;

  • выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

  • изображать графы;

  • выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

  • находить на рисунке область пересечение двух множеств и называть элементы из этой области.




Содержание дисциплины

4 класс (34 часа)

1. Алгоритмы (8 часов)

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

2. Объекты (7 часов)

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

3. Логические рассуждения (10 часов)

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если…, то…». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и - или».

4. Применение моделей (схем) для решения задач (9 часов)

Приемы фантазирования (прием «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам разделов 1-3 (к алгоритмам, объектам и др.).


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

  • определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д.;

  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного их нескольких предметов;

  • выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;

  • изображать множества с разным взаимным расположением;

  • записывать выводы в виде правил «если - то»;

  • по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если - то».




Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»


3 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов


Из них

Дата прове-

дения заня-

тия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Алгоритмы.

8

4

1

-



1

Введение. Алгоритмы.

1

-

-

-



2

Схема алгоритма.

1

-

-

-



3

Ветвление в алгоритме.

1

1

-

-



4

Цикл в алгоритме.

1

-

-

-



5

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

1

1

-

-



6

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



7

Контрольная работа «Алгоритмы»

1

-

1

-



8

Работа над ошибками. Решение трудных задач.

1

1

-

-



2

Группы (классы) объектов.

9

4

1

-



9

Состав и действия объектов.

1

-

-

-



10

Группа объектов. Общее название.

1

-

-

-



11

Общие свойства объектов группы.

1

-

-

-



12

Особенные свойства объектов группы.

1

1

-

-



13

Единичное имя объекта.

1

1

-

-



14

Отличительные признаки.

1

-

-

-



15

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



16

Контр. работа «Группы объектов».

1

-

1

-



17

Работа над ошибками. Решение занимательных задач.

1

1

-

-



3

Логические рассуждения.

10

5

1

-



18

Множество. Число элементов множества.

1

-

-

-



19

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств

1

-

-

-



20

Пересечение и объединение множеств.

1

1

-

-



21

Истинность высказываний. Отрицание. Истинность высказываний со словом «не».

1

-

-

-



22

Истинность высказываний со словами «и», «или».

1

1

-

-



23

Граф. Вершины и ребра.

1

-

-

-



24

Граф с направленными ребрами.

1

1

-

-



25

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



26

Контрольная работа «Логические рассуждения».

1

-

1

-



27

Работа над ошибками. Решение трудных задач.

1

1

-

-



4

Применение моделей (схем) для решения задач.

7

3

1

-



28

Аналогия.

1

-

-

-



29

Закономерность.

1

-

-

-



30

Аналогичная закономерность.

1

-

-

-



31

Решение задач на тему «Такое же или похожее правило».

1

1

-

-



32

Контрольная работа «Применение моделей для решения задач».

1

-

1

-



33

Работа над ошибками. Выигрышная стратегия.

1

1

-

-



34

Нахождение выигрышной стратегии.

1

1

-

-



Итого:

34

16

4

-









4 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов

Из них

Дата прове-

дения заня-

тия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Алгоритмы.

8

4

1

-



1

Ветвление в построчной записи алгоритма.

1

-

-

-



2

Ветвление.

1

1

-

-



3

Цикл в построчной записи алгоритма.

1

-

-

-



4

Алгоритм с параметром.

1

-

-

-



5

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.

1

1

-

-



6

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



7

Контрольная работа «Алгоритмы».

1

-

1

-



8

Работа над ошибками. Составление нелинейных алгоритмов.

1

1

-

-



2

Объекты.

7

3

1

-



9

Описание общих свойств и отличит - ных признаков объектов.

1

-

-

-



10

Схема состава объекта. Адрес составной части.

1

-

-

-



11

Массив объектов на схеме состава.

1

1

-

-



12

Признаки и действия составных частей объекта.

1

-

-

-



13

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



14

Контрольная работа «Объекты».

1

-

1

-



15

Работа над ошибками. Решение трудных задач.

1

1

-

-



3

Логические рассуждения.

10

5

1

-



16

Множество. Подмножество. Пересечение множеств.

1

-

-

-



17

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или».

1

1

-

-



18

Описание отношений между объектами с помощью графов.

1

1

-

-



19

Пути в графах.

1

-

-

-



20

Высказывания и подграфы.

1

-

-

-



21

Правило «Если - то».

1

1

-

-



22

Схема рассуждений.

1

-

-

-



23

Построение графов. Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



24

Контрольная работа «Графы».

1

-

1

-



25

Работа над ошибками. Решение задач с помощью графов.

1

1

-

-



4

Применение моделей (схем) для решения задач.

9

4

1

-



26

Составные части объектов. Объекты с необычным составом.

1

-

-

-



27

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями

1

-

-

-



28

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.

1

-

-

-



29

Объекты, выполняющие обратные действия.

1

-

-

-



30

Алгоритм обратного действия.

1

1

-

-



31

Подготовка к контрольной работе.

1

1

-

-



32

Контрольная работа «Применение моделей для решения задач».

1

-

1

-



33

Работа над ошибками.

1

1

-

-



34

Итоговый урок.

1

1

-

-



Итого:

34

16

4

-























Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебно-методический комплект

3 класс:

1. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);


4 класс:

1. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);



  1. Литература для учителя

1. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

3. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

4. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

5. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М.: Баллас, 2006. – 144с.;

6. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М.: Баллас, 2006. – 144с.

























РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

5 класс







Составитель:

учитель информатики

Подобутова Ольга Николаевна






Жигулевск

2012 г.



Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».


Цели программы:

- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Задачи программы:

1) показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

2) организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

3) организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

4) создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание учебника «Информатика» ориентировано на формирование следующих личностных результатов:

1. Целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики. Условия для достижения данного результата обеспечиваются за счет:

- формирования у школьников представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

- понимания роли информационных процессов в современном мире;

- навыков анализа и критичной оценки получаемой информации;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества; готовности к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

2. Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.

3. Формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни. Большее время у современных детей занимает работа за компьютером. Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером.

Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД: владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимися того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: действие смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; самопознание и самоопределение.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

- учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

- методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

- комплект цифровых образовательных ресурсов;

- сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также их смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума). Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.









Содержание дисциплины

5 класс (17 часа)

1. Компьютер для начинающих (4 часа)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.


Компьютерный практикум:

Практическая работа «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа «Осваиваем мышь».

Практическая работа «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


2. Информация вокруг нас (6 часов)

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.


Компьютерный практикум:

Клавиатурный тренажер. Координатный тренажер. Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа «Вводим текст».

Практическая работа «Редактируем текст».

Практическая работа «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа «Форматируем текст».



3. Информационные технологии (7 часов)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.


Компьютерный практикум:

Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графич. редактора».

Практическая работа «Начинаем рисовать».

Практическая работа «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа «Создаем анимацию на свободную тему».





Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.



Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»


5 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов


Из них

Дата прове-

дения занятия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

фвкт

1

Компьютер для начинающих.

4

4

-

-



1

Ввод информации в память ПК. Клавиатура. Пр.р.№1 «Знакомимся с клавиатурой».

1

1

-

-



2

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

1

1

-

-



3

Рабочий стол. Управление ПК с помощью мыши. Пр. р.№2 «Осваиваем мышь».

1

1

-

-



4

Главное меню. Запуск программ. Пр. р. №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

1

1

-

-



2

Информация вокруг нас.

6

6

-

-



5

Обработка информации. Пр. р.№5 «Вычисления с помощью программы Калькулятор».

1

1

-

-



6

Обработка текстовой информации. Пр. р.№6 «Вводим текст».

1

1

-

-



7

Обработка текстовой информации. Пр. р.№7 «Редактируем текст».

1

1

-

-



8

Редактирование текста. Пр. р.№8 «Работа с фрагментами текста».

1

1

-

-



9

Поиск информации. Пр. р.№8 «Работа с фрагментами текста».

1

1

-

-



10

Пр. р.№9 «Форматир-ие текста».

1

1

-

-



3

Информационные технологии.

7

7

-

-



11

Инструменты графического редактора. Пр. р.№10, 11 «Начинаем рисовать».

1

1

-

-



12

Обработка текстовой и графической информации. Пр. р.»12 «Создание комбинированных документов».

1

1

-





13

Преобразование информации по заданным правилам. Пр. р.»5 «Вычисления с помощью программы Калькулятор».

1

1

-

-



14

Преобразование информации путем рассуждений. Пр. р.№13 «Работа с графическими фрагментами».

1

1

-

-



15

Логическая игра «Переправа».

1

1

-

-



16

Пр. р.№14 «Создание движущихся изображений. Анимация».

1

1

-

-



17

Пр. р.№15 «Итоговый мини-проект». Анимация. Сюжет на свободную тему.

1

1

-

-



Итого:

17

17

-

-




Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебно-методический комплект

1. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 кл – 2-е изд. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

2. Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса. – 2-е изд. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

3. Информатика и ИКТ: метод. пособие для учителя. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

4. Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5-7». – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

5. Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.- БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

6. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.



  1. Литература для учителя

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». №6-2007г. – М.: Образование и информатика, 2007г.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.












































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

6 класс







Составитель:

учитель информатики

Подобутова Ольга Николаевна






Жигулевск

2012 г.



Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 6 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».


Цели программы:

- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Задачи программы:

1) включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей, построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

2) создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

3) показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

4) расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

5) организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

6) создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умением правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

- учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

- методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

- комплект цифровых образовательных ресурсов;

- сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также их смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение: теоретических занятий – 14; практических работ – 15; контрольных работ – 4; творческая работа – 1.

В 6 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование, контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа. Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.



Содержание дисциплины

6 класс (34 часа)

1. Компьютер и информация (12 часов)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную.

Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Клавиатурный тренажер.


2. Человек и информация (12 часов)

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и егл формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятий. Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в графическом редакторе».


3. Алгоритмы и исполнители (10 часов)

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм». Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Циклические алгоритмы.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №14 «Создаем слайд-шоу».


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.




Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

6 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов

Из них

Дата прове-

дения занятия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Компьютер и информация

12

6

1




1

ПК – универсальная машина для работы с информацией. ТБ и организация рабочего места.

1

-

-

-



2

Файлы и папки. Пр. р.№1 «Работаем с файлами и папками».

1

1

-

-



3

Информация в памяти ПК. Системы счисления. Пр. р.№2 «Знакомимся с текст редактором».

1

1

-

-



4

Двоичное кодирование числовой информации.

1

-

-

-



5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

1

-

-

-



6

Тексты в памяти ПК. Пр. р.№3 «Редактируем и форматируем текст».

1

1

-

-



7

Кодирование текстовой информ. Пр. р.№3 «Создание надписей».

1

1

-

-



8

Контрольная работа «Создание документов в текстовом редакторе».

1

-

1

-



9

Растровое кодирование графической информации.

1

-

-

-



10

Векторное кодирование граф инф. Пр. р.№4 «Нумерованные списки».

1

1

-

-



11

Единицы измерения информации.

1

-

-

-



12

Информация и знания. Пр. р.№5 «Маркированные списки».

1

1

-

-



2

Человек и информация.

12

5

2

-



13

Чувственное познание окружающего мира. Пр. р.№6 «Создание таблиц».

1

1

-

-



14

Понятие как форма мышления.. Как образуются понятия.

1

-

-

-



15

Пр. р.№7 «Размещаем текст и графику в таблице».

1

1

-

-



16

Контрольная работа «Структурирование и визуализация информации».

1

-

1

-



17

Содержание и объем понятий. Пр. р.№8 «Строим диаграммы».

1

-

-

-



18

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Пр. р.№9 «Изучаем граф. редактор».

1

-

-

-



19

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

1

-

-

-



20

Определение понятия. Классификация понятий.

1

-

-

-



21

Пр. р.№10 «Планируем работу в графическом редакторе».

1

1

-

-



22

Суждение и умозаключение как форма мышления.

1

1

-

-



23

Пр. р.№11 «Рисуем в текстовом редакторе».

1

1

-

-



24

Контрольная работа «Рисунок на свободную тему».

1

-

1

-



3

Алгоритмы и исполнители.

10

5

1

-



25

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас.

1

-

-

-



26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

1

1

-

-



27

Линейные алгоритмы.

1

-

-

-



28

Линейные алгоритмы.

1

1

-

-



29

Алгоритмы с ветвлениями.

1

-

-

-



30

Алгоритмы с ветвлениями.

1

1

-

-



31

Циклические алгоритмы.

1

-

-

-



32

Циклические алгоритмы.

1

1

-

-



33

Контрольная работа «Работа с файлами и папками».

1

-

1

-



34

Итоговый мини-проект. Пр. р.№14 «Создаем слайд-шоу».

1

1

-

-



Итого:

34

16

4

-





Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Учебно-методический комплект

1. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 кл – 2-е изд. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

2. Информатика и ИКТ: метод. пособие для учителя. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

3. Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5-7». – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

4. Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.- БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

5. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.


  1. Литература для учителя

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

2. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

3. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». №6-2007г. – М.: Образование и информатика, 2007г.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.




















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

7 класс







Составитель:

учитель информатики

Подобутова Ольга Николаевна






Жигулевск

2012 г.



Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г».

Цели программы:

- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

1) создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

2) сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибок); коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимися того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача.

3) сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково- символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы, самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

4) сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

5) сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, преобразования и передачи различных видов информации; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

6) сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

7) сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками взрослыми; умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работать в группе; умение выступать перед аудиторией; представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

- учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

- методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

- комплект цифровых образовательных ресурсов;

- сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также их смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Программой предусмотрено проведение: теоретических занятий – 17; практических работ – 13; контрольных работ – 4.

В 7 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование, контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа. Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой. Практические контрольные работы для учащихся 7 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.


Содержание дисциплины

7 класс (34 часа)

1. Объекты и системы (6 часов)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.


Компьютерный практикум:

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».


2. Информационное моделирование (20 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.


Компьютерный практикум:

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».


3. Алгоритмика (8 часов)

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм». Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Циклические алгоритмы.





Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки – свойства, действия, поведение, состояние;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • Для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.








Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»


7 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов

Из них

Дата прове-

дения занятия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Объекты и системы.

6

2

1

-



1

ТБ и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Пр. р.№1 «Основные объекты ОС».

1

-

-

-



2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классиф-ия. Пр. р.№2 «Работаем с объектами файловой системы».

1

-

-

-



3

Состав объектов. Пр. р.№3 «Создание текстовых объектов».

1

-

-

-



4

Системы объектов. Пр. р.№3 «Создание текстовых объектов».

1

1

-

-



5

Система и окр. среда. Пр. р.№3 «Создание текстовых объектов».

1

1

-

-



6

Контрольная работа «Объекты и системы».

1

-

1

-



2

Информ. моделирование.

20

9

2

-



7

Модели объектов и их назначение. Пр. р.№4 «Создание словесных моделей».

1

-

-

-



8

Информационные модели. Словесные информ. модели.

1

-

-

-



9

Пр. р.№11 «Графические модели».

1

1

-

-



10

Пр. р.№4 «Создание слов моделей»

1

1

-

-



11

Пр. р.№4 «Создание слов моделей»

1

1

-

-



12

Многоуровневые списки. Математические модели. Пр. р.№5 «Многоуровневые списки».

1

-

-

-



13

Контрольная работа «Информ. моделирование».

1

-

1

-



14

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

1

-

-

-



15

Простые таблицы. Пр. р.№6 «Создание табличных моделей».

1

1

-

-



16

Сложные таблицы. Пр. р.№6 «Создание табличных моделей».

1

1

-

-



17

Табличное решение логических задач. Пр. р.№6 «Создание табличных моделей».

1

1

-

-



18

Вычислительные таблицы. Пр. р.№7 «Создание вычисл. таблиц».

1

-

-

-



19

Электронные таблицы.

1

-

-

-



20

Пр. р.№8 «Знакомство с ЭТ».

1

1

-

-



21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

1

-

-

-



22

Пр. р.№9 «Создание графиков и диаграмм в ЭТ».

1

1

-

-



23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

1

-

-

-



24

Многообразие схем. Информ. модели на графах. Деревья.

1

-

-

-



25

Пр. р.№10 «Схемы, графы и деревья».

1

1

-

-



26

Контрольная работа «Информ. моделирование».

1

-

1

-



3

Алгоритмика.

8

2

1

-



27

Алгоритмы. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежн.

1

-

-

-



28

Использование вспомогательных алгоритмов.

1

-

-

-



29

Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз.

1

-

-

-



30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика».

1

-

-

-



31

Исполнитель Робот. Цикл «пока».

1

-

-

-



32

Исполнитель Робот. Ветвление.

1

1

-

-



33

Контрольная работа «Алгоритмика».

1

-

1

-



34

Итоговый проект. Пр. р.№12 «Итоговая работа».

1

1

-

-



Итого:

34

13

4

-








Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебно-методический комплект

1. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

2. Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 7 кл. – БИНОМ Лаборатория знаний, 2009г.

3. Информатика и ИКТ: метод. пособие для учителя. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

4. Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5-7». – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

5. Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.- БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

6. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.



  1. Литература для учителя

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007г.

3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 кл. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007г.

6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

8. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». №6-2007г. – М.: Образование и информатика, 2007г.

10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г.

11. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.


























РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

8 - 9 класс







Составитель:

учитель информатики

Подобутова Ольга Николаевна






Жигулевск

2012 г.



Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартам основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в 8 классе – 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю) и в 9 классе – 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ» для 8 класса и для 9 класса.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках, что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики, в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию, организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия, создавать, реализовывать и корректировать планы. Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.


Цели программы:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Задачи программы:

1) систематизировать подходы к изучению предмета;

2) сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

3) научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

4) показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

5) сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного и письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.


Содержание дисциплины

8 класс (34 часа)

1. Введение в предмет (1 час)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8-9 классах.


2. Человек и информация (5 часов)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером, основные приемы редактирования.


3. Первое знакомство с компьютером (7 часов)

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила ТБ и эргономики при работе за компьютером. Виды ПО. Системное ПО. ОС. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно – ориентированный пользовательский интерфейс.

Компьютерный практикум: знакомство с комплектацией устройств ПК, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом ОС; работа с файловой системой ОС; работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.


4. Текстовая информация и компьютер (10 часов)

Тексты в компьютерной памяти. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом.

Компьютерный практикум: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными маркированными списками; знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.


5. Графическая информация и компьютер (5 часов)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения, понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.

Компьютерный практикум: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком; знакомство с работой в среде редактора векторного типа. Сканирование изображений и их обработка в сере графического редактора.


6. Технология мультимедиа (6 часов)

Что такое мультимедиа. Области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Компьютерный практикум: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентаций, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. Запись звука в память ПК, запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в ПК; использование записанного изображения и звука в презентации.



Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объем текста в байтах и пересчитывать количество информации в различных единицах.

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране каталог диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами; использовать антивирусные программы;

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать;

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.



Содержание дисциплины

9 класс (68 часов)

1. Передача информации в компьютерных сетях (10 часов)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференция, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Компьютерный практикум: работа в локальной сети в режиме обмена файлами. Работа в Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Копирование информационных объектов из Интернета. Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.


2. Информационное моделирование (5 часов)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Компьютерный практикум: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.


3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 часов)

Понятие БД, информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. СУБД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Компьютерный практикум: работа с готовой БД: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной БД; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных ГИС (например, картой города в Интернете).


4. Табличные вычисления на компьютере (10 часов)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и ЭТ. Структура ЭТ, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с ЭТ. Построение графиков и диаграмм с помощью ЭТ. Математическое моделирование и решение задач с помощью ЭТ.

Компьютерный практикум: работа с готовой ЭТ: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание ЭТ для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ. Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.


5. Управление и алгоритмы (11 часов)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов. Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Компьютерный практикум: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов.


6. Программное управление работой компьютера (14 часов)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня, их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Компьютерный практикум: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.


7. Информационные технологии и общество (6 часов)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.





Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

  • осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

  • осуществлять прием и передачу электронной почты с помощью почтовой клиент- программы;

  • осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

  • работать с одной из программ – архиваторов;

  • приводить примеры натурных и информационных моделей;

  • ориентироваться в таблично организованной информации;

  • описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

  • открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

  • организовывать поиск информации в БД и редактировать содержимое полей;

  • сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

  • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

  • открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать ЭТ для несложных расчетов;

  • при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

  • работать с готовой программой на одном из языков программирования;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • отлаживать и исполнять программы в системе программирования;

  • регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.



Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

8 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов

Из них

Дата прове-

дения занятия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Введение в предмет.

1

-

-

-



1

Предмет информатики. Техника безопасности.

1

-

-

-



2

Человек и информация.

5

1

1

-



2

Информация и знания. Восприятие и представление информации.

1

-

-

-



3

Информационные процессы.

1

-

-

-



4

Работа с клавиатурным тренажером. Выполнение пр. р.№1

1

1

-

-



5

Измерение информации.

1

-

-

-



6

Контрольная работа «Человек и информация».

1

-

1

-



3

Первое знакомство с ПК.

7

2

1

-



7

Назначение и устройство ПК. ПК память.

1

-

-

-



8

Устройство ПК и его основные характеристики. Пр. р.№2.

1

1

-

-



9

ПО ПК. Системное ПО.

1

-

-

-



10

Файлы и файловые структуры.

1

-

-

-



11

Работа с файловой структурой ОС. Выполнение пр. р.№3.

1

1

-

-



12

Пользовательский интерфейс.

1

-

-

-



13

Контрольная работа «Первое знакомство с ПК».

1

-

1

-



4

Текстовая информация и ПК.

10

5

1

-



14

Тексты в ПК памяти.

1

-

-

-



15

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

1

-

-

-



16

Основные приемы ввода и редактирования текста. Пр. р.№4.

1

1

-

-



17

Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Пр. р.№5.

1

1

-

-



18

Буфер обмена. Режим поиска и замены. Пр. р.№6.

1

1

-

-



19

Работа с таблицами. Пр. р.№7.

1

1

-

-



20

Дополнительные возможности текстового процессора.

1

-

-

-



21

Пр. р. №8.

1

1

-

-



22

Системы перевода и распознавания текста.

1

-

-

-



23

Контрольная работа «Текстовая информация и компьютер».

1

-

1

-



5

Графическая информация и ПК.

5

2

-

-



24

Компьютерная графика и области ее применения.

1

-

-

-



25

Технические средства ПК графики.

1

-

-

-



26

Кодирование изображения.

1

-

-

-



27

Растровая графика. Работа с растровым граф. редактором.

1

1

-

-



28

Векторная графика. Работа с векторным граф. Редактором.

1

1

-

-



6

Технология мультимедиа.

6

-

2

2



29

Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.

1

-

-

-



30

С/р Создание презентации.

1

-

-

1



31

Представление звука в памяти ПК. Техн. средства мультимедиа.

1

-

-

-



32

С/р Технология мультимедиа.

1

-

-

1



33

Контрольная работа «Технология мультимедиа».

1

-

1

-



34

Итоговое тестирование за 8 класс.

1

-

1

-



Итого:

34

10

5

2







Календарно – тематическое планирование

по дисциплине «Информатика и ИКТ»

9 класс


№

п//п


Наименование

разделов и тем


Всего часов

Из них

Дата прове-

дения занятия

Лаборатор-

ные и прак

тические работы, ч.

Контроль-

ные работы,

ч.

Самос-

тоятель-

ные работы,ч

план

факт

1

Передача информ. в ПК сетях.

10

5

1

1



1

ТБ. Компьютерные сети.

1

-

-

-



2

Работа в локальной сети в режиме обмена файлами.

1

1

-

-



3

Электронная почта и другие услуги сети. Аппаратное и ПО сети

1

-

-

-



4

Работа с электронной почтой.

1

1

-

-



5

Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.

1

-

-

-



6

Работа с WWW: использование гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

1

1

-

-



7

Поиск информ. в Интернете с использованием поиск. систем.

1

1

-

-



8

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.

1

1

-

-



9

С/р «Возможности Интернет»

1

-

-

1



10

Контрольная работа «Передача информации в ПК сетях».

1

-

1




2

Информ. моделирование.

5

1

1

-



11

Понятие модели. Графические информационные модели.

1

-

-

-



12

Табличные модели.

1

-

-

-



13

Информ. моделирование на ПК.

1

-

-

-



14

Проведение ПК экспериментов с математической и имитационной моделью.

1

1

-

-



15

Контрольная работа «Информ. моделирование».

1

-

1

-



3

Хранение и обработка информации в БД.

12

5

1

1



16

БД. Назначение СУБД.

1

-

-

-



17

Работа с готовой БД.

1

1

-

-



18

Создание и заполнение БД.

1

-

-

-



19

Создание БД на ПК.

1

1

-

-



20

Условия выбора и простые логические выражения.

1

-

-

-



21

Формирование простых запросов к готовой БД.

1

1

-

-



22

Условия выбора и сложные логические выражения.

1

-

-

-



23

Формирование сложных запросов к готовой БД.

1

1

-

-



24

Сортировка, удаление и добавление записей.

1

-

-

-



25

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.

1

1

-

-



26

С/р Работа с БД.

1

-

-

1



27

Контрольная работа «Хранение и обработка информации в БД».

1

-

1

-



4

Табличные вычисления на ПК.

10

3

1

-



28

Двоичная система счисления.

1

-

-

-



29

Представление чисел в памяти ПК.

1

-

-

-



30

ЭТ. Правила заполнения таблиц.

1

-

-

-



31

Работа с готовой ЭТ.

1

1

-

-



32

Понятие диапазона. Относительная адресация.

1

-

-

-



33

Использование встроенных математических и статистических функций.

1

1

-

-



34

Деловая графика. Условная функция.

1

-

-

-



35

Построение графиков и диаграмм.

1

1

-

-



36

ЭТ и математическое моделирование. Имитационные модели.

1

-

-

-



37

Контрольная работа «Табличные вычисления на ПК».

1

-

1

-



5

Управление и алгоритмы.

11

4

1

1



38

Управление и кибернетика.

1

-

-

-



39

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритма.

1

-

-

-



40

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов.

1

1

-

-



41

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.

1

-

-

-



42

Использование вспомогательных алгоритмов.

1

1

-

-



43

Циклические алгоритмы.

1

-

-

-



44

Работа с циклами.

1

1

-

-



45

Ветвления и последовательная детализация алгоритма.

1

-

-

-



46

Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма.

1

1

-

-



47

С/р Алгоритмизация.

1

-

-

1



48

Контрольная работа «Управление и алгоритмы».

1

-

1

-



6

Программное управление работой компьютера.

14

7

1

-



49

Алгоритмы работы с величинами.

1

-

-

-



50

Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы.

1

-

-

-



51

Разработка линейных алгоритмов.

1

1

-

-



52

Программирование ветвлений.

1

-

-

-



53

Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений.

1

1

-

-



54

Логические операции на Паскале.

1

-

-

-



55

Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций.

1

1

-

-



56

Программирование циклов.

1

-

-

-



57

Разработка программ с использованием цикла с предусловием.

1

1

-

-



58

Алгоритм Евклида.

1

-

-

-



59

Одномерные массивы в Паскале.

1

1

-

-



60

Разработка программ обработки одномерных массивов.

1

1

-

-



61

Поиск чисел в массиве.

1

1

-

-



62

Контрольная работа «Программное управление работой компьютера».

1

-

1

-



7

ИТ и общество.

6

1

2

-



63

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления.

1

-

-

-



64

История ЭВМ и ИКТ.

1

-

-

-



65

Основы социальной информатики.

1

-

-

-



66

Контрольная работа «ИТ и общество».

1

-

1

-



67

Подготовка к итог. тесту за 9 класс

1

1

-

-



68

Итоговое тестирование за 9 класс.

1

-

1

-



Итого:

68

26

8

3













Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебно-методический комплект

8 класс:

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

2. Задачник – практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин, Г. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001г.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А.. Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».


9 класс

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

2. Задачник – практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин, Г. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001г.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А.. Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».



  1. Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001г.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А.. Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту.

5. Семакин И.Г. Видео лекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 2009г.

6. Семакин И.Г. Видео лекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 2009г.



Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ. / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям. / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

3. Программа базового курса информатики. / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

4. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

5. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.


-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель информатики в начальной школе

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее

Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии

Информационная безопасность

Информатика 5 класс (Россия)

Электронная тетрадь по информатике 7...

Информатика 7 класс (Россия)

Видеоуроки по информатике 6 класс (к...

Информатика 2 класс ФГОС

Основы алгоритмизации и...

Электронная тетрадь по информатике 9...

Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочие программы по информатике для начальной и средней школы (0.67 MB)
Файлы по информатике
0
401
4

Похожие файлы

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели