Таблица сложения

Цели:

1. Познакомить с таблицей сложения и научить пользоваться.
2. Систематизировать и закрепить знания детей о составе чисел 2 -10.
3. Закрепить представления о взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычисления.
4. Продолжить формировать умение составлять рассказы по рисункам, составить соответствующие выражения, формулировать вопрос.

I  Актуализация знаний.

Орг. момент.

- Какой сейчас урок?

- Что должно быть на парте?

-  Разложите аккуратно.

1. – Чем занимались на последнем уроке?

- Проверим, как вы запомнили состав чисел.

2. Дид. М. с. 24 № 44 Первый уровень.  1 мин.

2 человека у доски по одному столбику.

- Время вышло.

- Кто не успел? Почему?

- Проверка.

-У кого ошибки? Почему?

- Оцените себя.

- А как проверить правильность решения? ( Ряд чисел, пальцы, линейка)

II  Открытие нового знания и формулирование темы урока.

Учебник с. 26 № 3

- Рассмотрите таблицу.

- Какой знак действия видите?

- Как записаны числа в строке, в столбике? (В порядке возрастания)

- Обсудите в парах, как связаны между собой числа 2, 4, 6. (Вторая таблица)

- Какие выражения можем составить? ( Запишите на листочке, один на двоих).

Фронтально обсудить как связаны числа 5, 5, 10

 III  Физкультминутка

IV  Применение нового знания.

Учебник с 27 № 4

Нахождение значения выражений с помощью таблицы. ( Ответы записать карандашом, каждый случай показать на доске)

V  Физкультминутка.

VI Применение в незнакомой ситуации.

Учебник с. 27 № 7

- Что изображено на первой картинке? (4 арбуза)

- Какое действие выполнили? (+3)

- Какой вопрос можно задать? ( Сколько стало)

- Подберите схему, запишите решение.

4 + 3 = 7 (проверка по таблице)

- Что обозначает число 4, число 3?

Работа по второму рисунку.

VII Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? ( Таблица)

- Зачем она нужна?

- Попробуйте выполнить № 5.

Ответ найти по таблице.

На следующем уроке это задание предложите соседу по парте.

Тема урока: Таблица сложения.

Цели: 1. Познакомить с таблицей сложения и научить пользоваться.

1. Систематизировать и закрепить знания детей о составе чисел 2 -10.

2. Закрепить представления о взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычисления.

3. Продолжить формировать умение составлять рассказы по рисункам, составить соответствующие выражения, формулировать вопрос.

I Актуализация знаний.

Орг. момент.

- Какой сейчас урок?

- Что должно быть на парте?

- Разложите аккуратно.

1. – Чем занимались на последнем уроке?

- Проверим, как вы запомнили состав чисел.

2. Дид. М. с. 24 № 44 Первый уровень. 1 мин.

2 человека у доски по одному столбику.

- Время вышло.

- Кто не успел? Почему?

- Проверка.

-У кого ошибки? Почему?

- Оцените себя.

- А как проверить правильность решения? ( Ряд чисел, пальцы, линейка)

II Открытие нового знания и формулирование темы урока.

Учебник с. 26 № 3

- Рассмотрите таблицу.

- Какой знак действия видите?

- Как записаны числа в строке, в столбике? (В порядке возрастания)

- Обсудите в парах, как связаны между собой числа 2, 4, 6. (Вторая таблица)

- Какие выражения можем составить? ( Запишите на листочке, один на двоих).

Фронтально обсудить как связаны числа 5, 5, 10

III Физкультминутка

IV Применение нового знания.

Учебник с 27 № 4

Нахождение значения выражений с помощью таблицы. ( Ответы записать карандашом, каждый случай показать на доске)

V Физкультминутка.

VI Применение в незнакомой ситуации.

Учебник с. 27 № 7

- Что изображено на первой картинке? (4 арбуза)

- Какое действие выполнили? (+3)

- Какой вопрос можно задать? ( Сколько стало)

- Подберите схему, запишите решение.

4 + 3 = 7 (проверка по таблице)

- Что обозначает число 4, число 3?

Работа по второму рисунку.

VII Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? ( Таблица)

- Зачем она нужна?

- Попробуйте выполнить № 5.

Ответ найти по таблице.

На следующем уроке это задание предложите соседу по парте.