Условная функция и логические выражения в Excel

Задачи:

Образовательная:

• Повторение знаний по теме “Табличный процессор”.
• Изучение правил записи условной функции в Excel.

Развивающая:

• Развитие представлений учащихся  о прикладном значении программ пакета MS-Office.
• Развитие логическое мышление учащихся.
• Развитие навыка анализа, синтеза.
• Развитие умения обобщать полученные знания и последовательно их применять в процессе выполнения работы.

Воспитательная:

• Стимулирование познавательного интереса учащихся.
• Воспитание самостоятельности в работе;
• Привитие навыков вычислительной работы.
• Воспитание аккуратности и точности при записи формул.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

2. Постановка темы и целей урока.

3. Актуализация знаний (тест).

Учащиеся выполняют тест по вариантам. Заранее выданы карточки для записи вариантов ответов. Учащиеся при выполнении заданий записывают варианты ответов на карточки и отмечают свои ответы на карточке теста. 

Карточки с ответами учащиеся сдают учителю для проверки, затем ответы теста показываю на экране, учащиеся проверяют ответы (у них остались ответы на карточках теста).

4. Создание проблемной ситуации.

Тест – очередное зачетное задание (в 10-11-х классах зачетная система), предусматривает систему оценивания «зачет» и «незачет». Зачет ставится, если вы верно ответили на 4 вопроса, в противном случае – незачет. Давайте автоматизируем процесс выставления зачета.

На экране появляется таблица, которую учитель заполняет вместе с учениками:

В ячейках А2:А14 заранее внесены фамилии учащихся, в ячейки В2:G14 заносим данные (1 – верный ответ, 0 – неверный ответ). В ячейке Н2 будет формула =СУММ(В2:G2). Эту формулу надо скопировать в другие ячейки столбца H (по количеству учеников).

Какую формулу надо задать в ячейку I2?

Создана проблемная ситуация, для преодоления которой ученикам необходимы новые знания.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

5. Ознакомление с новым материалом.

Общий вид условной функции:

=ЕСЛИ(<условие>;<выражение1>;<выражение 2>)

Условная функция, записанная в ячейку таблицы, выполняется так: если условие истинно, то значение данной ячейки определяется значением <выражение 1>, в противном случае <выражение 2>.

Логические выражения строятся с помощью операций отношения (<,>,<=,>=,=,<>) и логических операций (И, ИЛИ, НЕ). Результатом вычисления логического выражения являются логические величины ИСТИНА и ЛОЖЬ.

Вернемся к решению нашей проблемы: в ячейку I2 надо занести формулу:

=ЕСЛИ(H2>=4;"зачет";"незачет")

Давайте усложним задачу. Вы получите зачет автоматически, если за предыдущее зачетное задание у вас положительная отметка.

На экране появляется таблица, в которую добавляется еще один столбец с оценками за предыдущее зачетное задание:

Какую теперь формулу необходимо занести в ячейку I2, сколько теперь условий необходимо выполнить?

Формула в ячейке J2 примет вид:

=ЕСЛИ((И(H2>=4;I2>2));"зачет";"незачет")

6. Этап закрепления знаний (самостоятельная работа учащихся за компьютерами).

Задача 1. В таблице содержатся данные об учениках школы: фамилия, имя, рост. Выясните, кто из учеников может заниматься в волейбольной секции, если туда принимают детей с ростом более 160 см?

Задача 2.10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее k очков. Сколько спортсменов получило звание мастера?

Задание 3. Таблица содержит следующие данные об учениках: фамилия, возраст, рост ученика. Сколько учеников могут заниматься в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом не менее 160 см и возраст не должен превышать 13 лет?

7. Рефлексия.

Секвейн:

1 строка: условная функция

2 строка: 2 прилагательных

3 строка: 3 глагола

8. Домашнее задание.

Подготовлено задание, при выполнении которого, учащиеся дома сталкиваются еще с одной проблемой, которую решаем на следующем уроке.

5 учеников проходили тестирование по 4 предметам. Вычислить общий балл, полученный каждым учеником. Сколько учеников имеют общий балл ниже 13?