Кодирование информации

Неделя 1

Информатика

7 класс

Наименование занятия

Кодирование информации

Использования ИКТ

Групповая работа, использование ИКТ в технологии в преподавании. Направленная на проработку материала по созданию урока.

Ссылки

Учебник для 7 класса. «Кодирование информации», флипчарты, раздаточный материал по выполнению для задания. Видео ролик

Общие цели

Освоить материал.

Уметь применять его на практике

Научится работать с данной программой

Результаты обучения для учителей

Знание/Понимание: приобретение знания о истории кодировании. Возможность узнать новое: наблюдая, собирая данные и анализируя, виды кодирования.

Навыки/Понимание: способности различать виды кодирования информации. Способность кодировать значения информации.

Основные идеи, отработанные на занятии

• Выполняют задания по данной теме

• Применяют разные методы кодирования

• Подсчитывают свои оценки для того чтобы вывести итог

• Развивают свою мыслительную логику

• Используют свои навыки в практики

• Перечисляют свои данные

• Делают выводы после каждого задания

Основные принципы практические навыки у учащихся на начало работы

• Ознакомление с оперативной системой Windows

• умение пользоваться мышью

• умение пользоваться клавиатурой.

Урок 1

Задание 1

Каждой команда составляет другой команде зашифрованные слова.

Задание 2

Найти за шифрованный текст в парах. Найти коды по алфавиту

Задание 3

Каждый ученик выполняет на компьютере кодирование с помощью программы калькулятор.

Задание 4

Командам даётся закодированная пословица.

Разгадывание ребуса с помощью программы.

Записи учителя по уроку: Чем будут заниматься ученики и чем будет заниматься учитель.

Учитель: раздает отрезки открыток. Таким образом дети ищут свои половинки и садятся по двум группам собранных открыток.

Учитель показывает отрывок фильма «Достояние нации»

спрашивает у учеников.

Учитель - Что вы увидели в данном фильме?

Ученик: Как один человек говорить какие та цифры или информацию.

Учитель -Как актер излагал свои информации?

Ученик: Он говорил подробно о нахождении данной информации, как можно его взять.

Учитель -Что еще можно было заметить?

Ученик: Как он был заинтересован в этом, в получении данной информации

Учитель - Всегда ли нам понятен поступающий сигнал? Что нужно сделать, чтобы информация стала для нас доступна?

Ученик: Для того чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

Учитель - Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришёл, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.

Учитель - Что поможет нам быстро расшифровать сообщение?

Ученик: Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.

Учитель - Чем же мы будем с вами заниматься на уроке. Какова наша задача?

Ученик: Мы будем шифровать и расшифровывать информацию (кодировать и декодировать)

Ученики: отвечают на вопросы

Учитель - Итак, тема нашего урока “Кодирование информации”. (7 мин)

Задание 1 работа в парах. Каждой команда составляет другой команде зашифрованные слова.

Учитель: наблюдает за проделанной работой.

Ученики: выполняют задания по кодированию.

Ученики: команды обмениваются своими зашифрованными словами. Разгадывают слова по кодированию.

Учитель: спрашивает почему они выбрали эти слова?

Ученики: отвечают

Задание 2: работа в парах. Слайд №2 (7 мин)

Учитель раздает каждой паре зашифрованные картинки. Где они должны найти их ответы.

Ученики: берут данные картинки. Работая в паре находят слова зашифрованные по картинкам. Обсуждают в команде. Выводят слова и перечисляют пословица которые они знают.

Задание 3: индивидуальная работа. карточки (10 минут)

Учитель раздает каждому ученику задания по кодированию.

Ученики: взяв задания выполняют на компьютерах в программе калькулятор.

Учитель: Прежде чем перейти на это задание повторяют ТБ.

Ученики : рассказав правила ТБ садиться за компьютер. Выполняют задания.

Учитель: наблюдает за детьми.

Физкультминутка. Бабочка

Задание 4: групповая работа. Каждая команда разгадывает зашифрованную пословицу.

Слайд №6 (5 мин)

Учитель: наблюдает за проделанной работой.

Ученики: разгадывают пословицу. Каждый ученик оценивает себя на листках оценивания.

Учитель: открывает программу для выгадывания ребусов.

Ученики: отгадывают ребусы.

Учитель: дает задание на рефлексию. Эмоции, вызванные на сегодняшнем уроке. Нарисовать одним движением сегодняшнего урока.

Ученики: выходят и ставят свои эмоции от полученного урока и рисуют свои движения вывешивая их доску.

Последующее задание

§ 1.6, рабочая тетрадь: №№ 14-16 — стр. 15-21, словарь “код” и “кодирование” и сообщение по §3.6 по желанию одному ученику.

Последующее чтение

Электронный учебник по информатике за 7 класс.

Источники, оснащение и оборудование

Доска интерактивная, проектор. Электронные ребусы.

Анализ занятия

Ученики достигли цели которые были поставлены в начале урока. Научились кодировать информацию.

Делали выводы каждого задания.

Оценивание практического занятия

1 задание на оценку “3”.

1-2 на “4”

1-4 на “5”

Изменения к занятиям

Хотелось бы дополнить материал с применением по электронным учебникам.