^ Наверх ^
Готовые уроки для учителей

Сайт учителя для учителей

Создать сайт учителя бесплатно

Нажмите, чтобы узнать подробности и подать  заявки

Хранение и передача информации

Получите лучшие проекты для работы учителя

Хранение и передача информации

Автор: Колодяжная Ольга Николаевна,   Размер: 0.04 MB
Добавлен: 29.11.2012.

Самостоятельная работа (2 варианта) содержит 3 блока заданий: Блок 1 (из истории), Блок 2 (вопросы) и
Блок 3 (задачи). Работа ориентирована на учащихся с разным уровнем подготовки.

ответьте на вопросы:

1) Какие средства хранения информации были первыми?

2) Когда и где появилось книгопечатание, кто его изобретатель?

3) Какие средства хранения информации были на Руси, а в последствии и в России?

4) Какими средствами хранения информации пользовались  люди  в 17-19 веках?

5) Как передавали информацию люди в древних государствах?

6) Назовите основные технические средства передачи информации в порядке их изобретения.

II. Есть следующий факт:

В Юго-Восточной Азии для хранения информации использовали письмо на шёлке.

Назовите недостатки такого носителя информации.

Блок 2 (вопросы)

1. Перечислите виды памяти компьютера в порядке возрастания их объёма:

а) регистры процессора, б) жёсткий диск, в) дискета 3,5”, г) компакт-диск, д) ОП.

2. На каких носителях информация может быть утеряна (перестать считываться), если хранить носители несколько часов под прямыми лучами солнца?

3. Какова роль источника информации в процессе ее передачи?

4. В Индии по берегам рек растут густые заросли растения с удивительным названием «стыдливая мимоза». Когда начинается тропический ливень, мимоза спешит свернуть свои листочки, спасаясь от сильных струй. Но самое интересное, что как только первые капли дождя упадут хотя бы на одно из растений, сигнал о наступающем дожде передается от ветви к ветви, и все растения длинной цепи зарослей сворачивают свои листья.

Вопрос: что (кто) является источником, приемником информации, а что каналом связи?

Блок 3 (задачи)

№ 1. В дисковод вставлен гибкий магнитный диск. Чтение программы с диска – это информационный процесс. Перечислите его компоненты. Объясните, как происходит движение и обмен информацией.

№ 2. Оператор ЭВМ, пользуясь текстовым редактором, вводит информацию документа в оперативную память компьютера и записывает ее для долговременного хранения на жесткий диск. Какие информационные процессы имеют место в этом случае? Перечислите их компоненты и объясните, как происходит движение и обмен информацией.

№ 3*. Часть страниц многотомной энциклопедии является цветными изображениями в шестнадцатицветной палитре и в формате 320 х 640 точек; страницы, содержащие текст, имеют формат – 32 строки по 64 символа в строке. Сколько страниц книги можно сохранить на жестком магнитном диске объемом 20 Мб, если каждая девятая страница энциклопедии – цветное изображение?

Скачан: 426

Нажмите, чтобы узнать подробности и подать  заявки



Получайте бесплатно новые уроки информатики на свой емайл

Добавить ваш комментарий


Для перехода на новую строку просто нажмите enter


* Ваш комментарий появится выше всех остальных

Прочие материалы этого раздела:

Развитие ключевых компетенций средствами информатики

Набор ключевых образовательных компетенций, разработанный А.В. Ху-торским. Формирование на разных этапах урока ключевых компетенций. Ключевые слова: компетентностный подход, ценностно-смысловые компетенции.

Сетевые технологии. Интернет. Основы языка HTML. Форматирование HTML-документа

Изучить основы компьютерных сетей, помочь студентам понять основы концепции и принципы создания компьютерных сетей, научить проводить поиск информации.

Проектирование цифрового портфолио

В пособии дано руководство по проектированию цифрового портфолио преподавателя в программе MS FrontPage. Предлагается структура портфолио и алгоритм его составления в электронном виде.

Программа внеурочной деятельности по информатике в начальной школе

Концепция, лежащая в основе курса, исходит из необходимости последовательного и- систематического введения базовых понятий современной информатики (цепочки, мешки, утверждения и т. д., операций над ними) на наглядном, доступном для учащегося материале. Важное место занимают понятия, относящиеся к дискретным процессам - программам и их выполнению, математическим играм. Существенное внимание уделяется развитию логического языка и фиксации правил деятельности, общих и понятных для ученика и учителя.