Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Мероприятия  /  10 класс  /  Урок игра по информатике "Слабое звено"

Урок игра по информатике "Слабое звено"

Урок-игра с целью: повторение и контроль знаний по темам: информация, информационные процессы, кодирование информации, системы счисления, основы логики.
26.11.2012

Описание разработки

Урок игра"Слабое звено" в 10 классе по информатике, по темам:информация,информационные процессы, кодирование конформации,системы счисления,основы логики.для общеобразовательных школ.

Цель: повторение и контроль  знаний по темам: Информация, информационные процессы, кодирование информации, системы счисления, основы логики.

Дидактические требования к уроку: карточки с именами участников игры часы с секундной стрелкой, шкала баллов за ответы.

Ход урока

I. Организационный момент

Выберите:

1.Членов команды (9 человек). Прикрепите карточки с именами.

2.Ответственного за время - человека, который следит за ходом време­ни каждого раунда.

3.Ответственного за шкалу баллов — человека, который следит за цепочкой правильных ответов, т.е. суммирует или сбрасывает баллы за ответы.

Ведущий — учитель.

Расставьте парты по полукругу. Приготовьте места для зрителей.

Для шкалы баллов можно написать программу на одном из языков про­граммирования и контролировать цепочки правильных ответов с помощью компьютера.

П. Игра

Пояснение: поясните правила игры. Приз определите сами. Например, это может быть оценка, поставленная исходя из следующих параметров:

«5» - количество правильных ответов составляет от 90% до 100%;

«4» - количество правильных ответов составляет от 60% до 90%;

«3» - количество правильных ответов составляет от 40% до 60%;

«2» - количество правильных ответов составляет от 0% до 40%; Выбывших участников просите высказывать свое мнение о ходе игры. Следите за временем. Вопросы задавайте вперемешку, т.е. не по одной теме, а вразброс.

III. Итоги урока

Подведите итоги игры, высказав мнение об игре всех участников.

Вопросы к игре.

Информация. Информационные процессы

1.Что в переводе с латинского языка означает слово «информация»?
(Сведения, разъяснения, ознакомление.)

2.На каких трех китах держится наш мир? (Вещество, энергия, инфор­мация.)

3.Информация определяется однозначно или нет? (Нет.)

4.Информатика - это наука или школьный предмет? (Наука.)

5.Любая ли информация является знанием с точки зрения информати­ки? (Да.)

6.Назовите процессы, относящиеся к информационным. (Хранение, обмен, обработка.)

7. С помощью чего информация добирается от источника информация к приемнику? (С помощью сигнала.)

8.Чему свойственны информационные процессы - живой или неживой природе? (Живой.)

9.Происходят ли информационные процессы в технических устройс­твах? (Да.)

10. С помощью чего человек воспринимает информацию? (С помощью органов чувств.)

11.Информация об исторических событиях менее достоверна или менее понятна? (Менее достоверна.)

12.К какому виду относится информация, воспринимаемая с помощью органов слуха? (Звуковой.)

13 Каким по физической природе является зрительный сигнал? (Свето­вым.)

14.Что является носителем информации при ее хранении — световой луч или магнитная лента? (Магнитная лента.)

15.Камень или бумага более долговременный носитель информации при ее хранении? (Камень.)

16.Непрерывный сигнал передает информацию или нет? (Нет.)

17.При просмотре телепередачи мы являемся источником или приемни­ком информации? (Приемником.)

18.Телефонный звонок является каналом связи или источником инфор­мации? (Источником информации.)

19.Нервная или кровеносная система в живом организме управляет все­ми стадиям информационных процессов? (Нервная.)

20. Хранение или передача информации происходит при заучивании
стихотворения наизусть? (Хранение.)

21. Обработка или прием информации происходит при решении матема­тической задачи? (Обработка.)

22.Хранение или передача информации происходит при записи текста на бумагу? (Хранение.)

23.Запись решения уравнения в виде формул является знаковой или гра­фической формой представления информации? (Знаковой.)

24.При разговоре по телефону происходит хранение или обмен инфор­мацией? (Обмен.)

Содержимое разработки

Урок Игра «Слабое звено»

Цель: повторение и контроль знаний по темам: Информация, информационные процессы, кодирование информации, системы счисления, основы логики.

Дидактические требования к уроку: карточки с именами участников игры часы с секундной стрелкой, шкала баллов за ответы.

Ход урока

I. Организационный момент

Выберите:

1.Членов команды (9 человек). Прикрепите карточки с именами.

2.Ответственного за время - человека, который следит за ходом време­ни каждого раунда.

3.Ответственного за шкалу баллов — человека, который следит за цепочкой правильных ответов, т.е. суммирует или сбрасывает баллы за ответы.

Ведущий — учитель.

Расставьте парты по полукругу. Приготовьте места для зрителей.

Для шкалы баллов можно написать программу на одном из языков про­граммирования и контролировать цепочки правильных ответов с помощью компьютера.

П. Игра

Пояснение: поясните правила игры. Приз определите сами. Например, это может быть оценка, поставленная исходя из следующих параметров:

«5» - количество правильных ответов составляет от 90% до 100%;

«4» - количество правильных ответов составляет от 60% до 90%;

«3» - количество правильных ответов составляет от 40% до 60%;

«2» - количество правильных ответов составляет от 0% до 40%; Выбывших участников просите высказывать свое мнение о ходе игры. Следите за временем. Вопросы задавайте вперемешку, т.е. не по одной теме, а вразброс.

III. Итоги урока

Подведите итоги игры, высказав мнение об игре всех участников.

Вопросы к игре.

Информация. Информационные процессы

1.Что в переводе с латинского языка означает слово «информация»?
(Сведения, разъяснения, ознакомление.)

2.На каких трех китах держится наш мир? (Вещество, энергия, инфор­мация.)

3.Информация определяется однозначно или нет? (Нет.)

4.Информатика - это наука или школьный предмет? (Наука.)

5.Любая ли информация является знанием с точки зрения информати­ки? (Да.)

6.Назовите процессы, относящиеся к информационным. (Хранение, обмен, обработка.)

7. С помощью чего информация добирается от источника информация к приемнику? (С помощью сигнала.)

8.Чему свойственны информационные процессы - живой или неживой природе? (Живой.)

9.Происходят ли информационные процессы в технических устройс­твах? (Да.)

10. С помощью чего человек воспринимает информацию? (С помощью органов чувств.)

11.Информация об исторических событиях менее достоверна или менее понятна? (Менее достоверна.)

12.К какому виду относится информация, воспринимаемая с помощью органов слуха? (Звуковой.)

13 Каким по физической природе является зрительный сигнал? (Свето­вым.)

14.Что является носителем информации при ее хранении — световой луч или магнитная лента? (Магнитная лента.)

15.Камень или бумага более долговременный носитель информации при ее хранении? (Камень.)

16.Непрерывный сигнал передает информацию или нет? (Нет.)

17.При просмотре телепередачи мы являемся источником или приемни­ком информации? (Приемником.)

18.Телефонный звонок является каналом связи или источником инфор­мации? (Источником информации.)

19.Нервная или кровеносная система в живом организме управляет все­ми стадиям информационных процессов? (Нервная.)

20. Хранение или передача информации происходит при заучивании
стихотворения наизусть? (Хранение.)

21. Обработка или прием информации происходит при решении матема­тической задачи? (Обработка.)

22.Хранение или передача информации происходит при записи текста на бумагу? (Хранение.)

23.Запись решения уравнения в виде формул является знаковой или гра­фической формой представления информации? (Знаковой.)

24.При разговоре по телефону происходит хранение или обмен инфор­мацией? (Обмен.)

Кодирование информации

1.Национальный характер носят естественные или формальные языки?
(Естественные.)

2.Язык математики - это естественный или формальный язык? (Фор­мальный.)

3.Как называется конечный набор знаков любой природы, из которых конструируется некоторое сообщение? (Алфавит.)

4.Что происходит в процессе преобразования информации из одной
знаковой формы в другую? (Кодирование.)

5.Как называется операция, обратная кодированию? (Декодирование.)

6.Штриховой код товара предназначен для человека или для техничес­кого устройства? (Для технического устройства.)

7.Во сколько раз уменьшается неопределенность знаний при бросании монеты? (В 2 раза.)

8.Во сколько раз уменьшается неопределенность знаний при бросании кубика? (В 6 раз.)

9.Чему равна неопределенность знаний при угадывании числа от 1 до 16? (16.)

10. Назовите единицу количества информации, которое содержит сооб­щение, уменьшающее неопределенность знаний в 2 раза? (1 бит.)

11. N= - это формула нахождения количества информации или коли­чества возможных событий? (Количество возможных событий.)

12.Каково количество возможных событий, если после реализации од­ного из них мы получили 3 бита информации? (8.)

13.Как называются события, которые при реализации не имеют преиму­ществ друг перед другом? (Равновероятные.)

14.Сколько бит содержится в 1 байте? (8.)

15.Сколько байт содержится в 1 Кбайте? (1024.)

16.Десятичной приставке «мега» соответствует 103 или 106? (106.)

17.Какое количество информации несет одна буква 32-символьного ал­фавита? (5 бит.)

18.Какова мощность алфавита, если один его символ несет количество информации, равное 4 битам? (16.)

19.В русском или английском текстах, содержащих одинаковое количес­тво символов, информации больше с точки зрения вероятностного подхода? (В русском.)

20.Какие коды используются в двоичном кодировании? (О и 1.)

Системы счисления

1.Как называется совокупность правил наименования и изображения чисел с помощью набора символов? (Система счисления.)

2.Римская система счисления - это позиционная система счисления или непозиционная? (Непозиционная.)

3.Десятичная система счисления - это позиционная система счисления или непозиционная? (Позиционная.)

4.341 - это свернутая или развернутая запись числа 341? (Свернутая.)

5.В какой системе счисления «12» записывается как «С»? (В шестнадцатеричной.)

6.Сколько цифр в двоичной системе счисления? (2.)

7.Назовите цифры двоичной системы счисления. (О и 1.)

8.Как в двоичной системе счисления записывается число2? (10.)

9.Сколько цифр в десятичной системе счисления? (10.)

10.В какой системе счисления нет числа 120 - в двоичной или троичной (В двоичной.)

11.Какая система счисления используется в компьютере в качестве основной? (Двоичная.)

12.В какой системе счисления 1 + 1 = 10? (В двоичной.)

13.Что больше - 112 или 1110? (11|0.)

14.Какой цифры нет в девятеричной системе счисления? (9.)

15.Чему равно число 1002 в десятичной системе счисления? (4.)

16.Чему равна дюжина? (12.)

17.В позиционной или непозиционной системе счисления «вес» цифры зависит от ее местоположения в записи числа? (В позиционной.)

18.Перевод целых десятичных чисел в другие системы счисления осу­ществляется целочисленным делением или нахождением суммы сла­гаемых, составляемых развернутую форму записи числа? (Целочис­ленным делением.)

19.Назовите цифры троичной системы счисления? (0,1,2.)

20.В какой системе счисления записано число 1 АР? (В шестнадцатеричной).

21.Какие системы счисления, кроме двоичной, также используются в компьютере? (Восьмеричная и шестнадцатеричная.)

22.Как называется позиция цифры в числе? (Разрядом.)

23.Как называется количество цифр, используемых в записи чисел в той или иной системе счисления? (Основанием системы счисления.)

24.Как называется совокупность всех цифр позиционной системы счис­ления? (Алфавитом.)

25.Арабскими или римскими называются цифры десятичной системы счисления? (Арабскими.)

Основы логики

1.Как называется наука о формах и способах мышления? (Логика.)

2.Как называется повествовательное предложение, в котором что-либо утверждается или отрицается? (Высказывание.)

3.Назовите логические константы. (ИСТИНА и ЛОЖЬ.)

4.Как обозначаются логические переменные? (Буквами латинского ал­фавита.)

5.Как кодируется логическая переменная, принимающая значение
«ИСТИНА»? (1.)

6.Сколько простых логических операций существует? (3.)

7.Что такое «конъюнкция»? (Логическое умножение.)

8.Что такое «дизъюнкция»? (Логическое сложение.)

9.Что такое «инверсия»? (Логическое отрицание.)

10.Что такое «импликация»? (Логическое следование.)

11.Что такое «эквиваленция»? (Логическое равенство.)

12.Объединение двух высказываний в одно с помощью союза «и» назы­вается конъюнкцией или дизъюнкцией? (Конъюнкцией.)

13.Соединение двух высказываний в одно с помощью оборота «если...,то...» называется импликацией или эквивалентностью? (Имплика­цией.)

14.Как называется таблица, которая показывает, какие значения при­нимает логическая функция при всех возможных наборах ее аргу­ментов? (Таблица истинности.)


-75%
Курсы повышения квалификации

Компьютерная грамотность для учителей

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок игра по информатике "Слабое звено" (0.02 MB)

Комментарии 2

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Гульшат, 23.11.2015 23:01
40
elena, 04.12.2012 01:02
Spasibo za materiali po informatike!