Конкурсная программа для учащихся 5–7 классов «АХ, АЛГОРИТМ, АЛГОРИТМ, АЛГОРИТМ…»

Цели: закрепление и углубление знаний, полученных на уроках информатики; формирование навыков алгоритмического мышления; развитие логического и абстрактного мышления; повышение интереса учащихся к информатике; привитие навыков работы с компьютером; формирование умения работать упорядоченно и четко, излагать свои мысли грамотно; развитие навыков работы в коллективе; сравнения, обобщения, систематизации, анализа и применения полученных знаний.

«Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм…»
(конкурсная программа для учащихся 5–7 классов)

Цели: закрепление и углубление знаний, полученных на уроках информатики; формирование навыков алгоритмического мышления; развитие логического и абстрактного мышления; повышение интереса учащихся к информатике; привитие навыков работы с компьютером; формирование умения работать упорядоченно и четко, излагать свои мысли грамотно; развитие навыков работы в коллективе; сравнения, обобщения, систематизации, анализа и применения полученных знаний.

Оборудование: карточки с заданиями, часы, призы.

Ход мероприятия

Конкурс 1. «На первый-второй рассчитайся!»

Разбить класс на команды при помощи жеребьевки в двоичной системе: учащиеся вытягивают карточки, на которых написаны двоичные числа; они должны перевести их в десятеричную систему счисления. В состав первой команды входят учащиеся, вытянувшие четные числа, в состав второй – вытянувшие нечетные числа.

Ответ:

Конкурс 2. «Как корабль назовешь, так он и поплывет».

Учащиеся самостоятельно выбирают капитана и название команды, в течение нескольких минут подготавливают рекламу своей команды и проводят презентацию.

Конкурс 3. Ребусы.

Задание: разгадай ребусы.

Кто первый дает правильный ответ, получает балл. Ответы принимаются только в том случае, если капитан поднял руку. Если ответ выкрикивается, то баллы не начисляются. Жюри следит за дисциплиной, применяет штрафные санкции (отнимает баллы).

№ 1

Ответ: клавиатура.

№ 2

Ответ: лексикон.

Конкурс 4. «Занимательные вопросы».

Задание: ответьте на вопросы.

Кто первый дает правильный ответ, получает балл. Ответы принимаются только в том случае, если капитан поднял руку. Если ответ выкрикивается, то баллы не начисляются. Жюри следит за дисциплиной, применяет штрафные санкции (отнимает баллы).

1. В какой последовательности создавались эти устройства?

а) Компьютер;

б) арифмометр;

в) счеты;

г) ЭВМ.

Ответ: в), б), г), а).

2. Под какой элемент персонального компьютера подкладывают
коврик?

а) Монитор;

б) мышь;

в) системный блок.

Ответ: б).

3. Укажите лишний ответ. Эта цифра не существует в двоичной
системе.

а) 0;

б) 1;

в) 2.

Ответ: в).

4. Поименованная совокупность данных на носителе.

а) Файл;

б) сектор;

в) дорожка.

Ответ: а).

5. Программист, в честь которого названа операционная оболочка для DOS?

а) Бил Гейтс;

б) Питер Нортон;

в) Фон Нейман.

Ответ: б).

6. Что не является счетным устройством?

а) Абак;

б) индикатор;

в) арифмометр.

Ответ: б).

7. Перечислите науки, начиная с самой молодой.

а) Информатика;

б) кибернетика;

в) биокибернетика.

Ответ: в), а), б).

8. Вычислительное устройство у древних греков и римлян:

а) абак;

б) арифмометр;

в) калькулятор.

Ответ: а).

Конкурс 5. «Собери алгоритм».

Учащимся предлагается из перепутанных частей составить правильный алгоритм.

Конкурс 6. «Стань роботом».

Команда выбирает представителя, который будет выполнять роль робота. Все остальные дают роботу команды. Участнику-роботу завязывают глаза и ставят его в исходное положение. При помощи команд других учащихся робот должен подойти к заданному месту.

Конкурс 7. «Умею ли я логично мыслить».

Обеим командам показывают рисунок, на котором зашифровано слово, затем каждой команде предлагается отгадать слово и объяснить ход отгадывания.

Баллы зарабатывает команда, быстрее давшая правильный ответ.

Ответ: компьютер.

Подведение итогов.

Победа засчитывается команде, набравшей наибольшее количество баллов. Члены команды-победителя получают призы.