Рабочая программа по предмету Информатика и ИКТ

Рабочая программа по информатике ориентирована на учащихся 7-х классов  и  составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
2. Примерная программа основного общего образования по информатике, рекомендованная Министерством образования и науки РФ / Сборник нормативных документов. Информатика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
3. Авторской программы: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие/Н. Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 182 с.: ил.

Разделы рабочей программы:

• Общая характеристика учебного предмета
• Задачи II ступени образования
• Цели изучения информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей
• Требования к уровню подготовки
• Учебно – тематический план

• Содержание тем учебного курса

• 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике ориентирована на учащихся 7-х классов и составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике, рекомендованная Министерством образования и науки РФ / Сборник нормативных документов. Информатика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

3. Авторской программы: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие/Н. Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 182 с.: ил.

Согласно примерной программе на изучение информатики в 7 классе отводится не менее 35 часов из расчета 1 ч в неделю. Для обучения информатике в 7 – 11 классах выбрана содержательная линия Н.Д. Угринович, рассчитанная на 5 лет обучения. В седьмом классе реализуется первый год обучения. Данное количество часов полностью соответствует авторской программе.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Задачи II ступени образования

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса информатики 7 класса обучающиеся должны:

знать:

• основные устройства компьютера;

• структуру внутренней памяти компьютера;

• файловый способ организации данных в компьютере;

• принципиальные отличия растровой и векторной графики;

• инструменты растрового и векторного ГР;

• приёмы создания и редактирования изображений;

• назначение приложения Power Point;

• понятия «мультимедиа», «анимация»;

• этапы разработки и создания презентации;

• основные правила создания интерактивной презентации;

• способы показа слайдов.

уметь:

• работать на клавиатуре;

• определять информационную ёмкость дисков и количество на них свободной памяти;

• обслуживать диски при помощи соответствующих программ;

• работать и ориентироваться в файловой системе;

• работать с графическим интерфейсом Windows (диалоговыми панелями, контекстными меню);

• работать с антивирусными программами.

• настраивать палитру цветов;

• ориентироваться в интерфейсе изучаемых программ;

• создавать и редактировать растровые и векторные изображения;

• разрабатывать и создавать презентацию с анимационными эффектами;

• создавать переходы между слайдами;

• производить демонстрацию презентации различными способами.

• уметь представление о назначении и возможностях систем компьютерного черчения;

• уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономические и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации, обеспечивать надежное функционирование средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением компетентностно - ориентированных заданий, ИКТ.

Учебно – тематический план

Сопоставление содержания программы по предмету с примерной программой федерального базисного учебного плана

В рабочей программе количество часов, отводимое на изучение информатики в 7 – 9 классах не совпадает с количеством часов, которое приводится в примерной программе по предмету. Поскольку в федеральном базисном учебном плане для 7 класса не отводятся часы на преподавание курса информатики и ИКТ.

Содержание тем учебного курса

Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных, самостоятельных и практических работ.

Контроль уровня обученности

Контроль уровня знаний

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники тестовых и текстовых заданий:

1. Практикум по информатике и информационным технологиям / Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова, учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2. Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт. – сост. Е.И. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 102 с.

3. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. / под ред. И.Г. Семакина – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы

1. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, исп. / Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике, рекомендованная Министерством образования и науки РФ / Сборник нормативных документов. Информатика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

3. Государственный образовательный стандарт общего образования / Официальные документы в образовании. – 2004. №24-25.

4. Закон Российской Федерации «Об образовании» / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. – 2005. 64 с.

Календарно-тематическое планирование

Формы контроля:

ФО – фронтальный опрос

ИРД – индивидуальная работа у доски

с/р №1 – самостоятельная работа

к/р №1 – контрольная работа

п/р №1 – практическая работа

тест – тестовая работа