Медиаобразованность и формирование информационной компетентности школьников

Данный материал - основа брошюры по обобщению моего 5-тилетнего опыта работы над методической темой. В нем мне хотелось раскрыть мое видение влияния информации из различных источников на формирование информационной картины мира у учащихся.

 
Данный материал содержит:
1. теоретическую часть, раскрывающую суть проблемы, комментирующую используемые термины
2. мои авторские статьи по изучаемому вопросу
3. материалы учительских и ученических исследований
4. методические находки, наработки и выводы
5. ссылки на авторов, изучающих эту тему

Что означает сегодня понятие “образованный человек”?

Это человек, умеющий вести активную "оборону" от потока средств массовой информации. “Активную” — потому что от потока нужно не отгораживаться, а смело черпать из него, фильтровать и брать по возможности все, что в нем найдется пусть и не “вечного”, но хотя бы “разумного, доброго”, или  полезного.

 Развить в учениках критичность по отношению к поступающей информации и воспитать образованного человека с высоким уровнем информационной культуры призвано медиаобразование.

 Медиаобразование предполагает ведение работы с учащимися по изменению роли влияния СМИ (авторитарное), развитию критического мышления, формированию интеллектуальных и инструментальных навыков создания, переработке и передаче информации.