Реализация ФГОС

Метапредметные и личностные результаты  в курсе информатики 7-9 классов. Метапредметные результаты как основа интеграции предметов естественно - научного цикла.

За двадцать пять лет существование информатики как общеобразовательного предмета выявилась объективная тенденция его развития: от компьютерной грамотности и информационных технологий  к общеобразовательному предмету  естественно – научного цикла, от общеобразовательного предмета к  метапредмету.

 Первые два из названных компонентов, хотя и не в одинаковой степени, но  уже  достаточно разработаны, а также отражены в учебниках и учебных пособиях, например, в учебниках С.А.Бешенкова и Е.А.Ракитиной. 

Сущность же метапредметного компонента практически не раскрыта и не реализована  в учебно-методических комплектах.

Примечательным фактом является то, что названная объективная тенденция развития общеобразовательного курса информатики  естественным образом сочетается с проектами, заложенными в Образовательный стандарт нового поколения, в котором также провозглашен выход на личностный и метапредметный уровень требований к результатам обучения. В этом плане метапредметный компонент информатики целесообразно рассмотреть в более широком контексте (СЛАЙД 2).

Переосмысление понятия фундаментального образования в последнее время приобретает всё большую значимость.  Сегодня под этим понимается овладение фундаментальными умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений на основе всестороннего использования информации.

В связи с этим фундаментальность - одно из важнейших требований, которое должно быть предъявлено к системе образования.  Общеобразовательного стандарта по информатике 2004 г., который впервые зафиксировал общеобразовательный статус информатики как научной дисциплины о закономерностях протекания информационных процессов в различных средах (системах), а также о методах, средствах и технологиях их автоматизации. В  работах С.А.Бешенкова, Е.А.Ракитиной,  К.К.Колина и др. было показано, что такое понимание информатики реализуется в общеобразовательном непрерывном курсе информатики через основные содержательные линии:

·                   «Информационные процессы»,

·                   «Информационные модели»,

·                   «Информационные основы управления»,