Конспект урока на тему: Проект «История письменности»

АННОТАЦИЯ

к конспекту урока на тему: Проект «История письменности»

для учащихся 5 класса

(Автор – Рыжова Л.А.)

Цели урока: обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «История письменности», научить учащихся представлять свои работы на обсуждение и оценивать работы других.

Урок проводится в конце учебного года (урок №29), когда учащиеся уже умеют создавать презентации, а так же владеют навыками отбора и систематизации информации.

По мере работы над проектом проводятся промежуточные обсуждения полученных результатов в группах. В процессе работы учащиеся обучают друг друга, помогают одноклассникам. В результате работы прослеживается чёткая межпредметная связь истории и информатики и на это стоит обратить внимание учащихся.

Учащиеся свободно высказывают своё мнение и суждение в группах, перед товарищами, что позволяет им вырабатывать свою гражданскую позицию, быть коммуникабельными, что пригодится в жизни.

Тип урока:интегрированный урок «информатика +история».

Основной прием:проблемное изложение материала.

Формы работы:беседа, мини-исследование, групповая работа.

Конспект урока на тему: Проект «История письменности»

для учащихся 5 класса

(Автор – Рыжова Л.А.)

Цели урока:

образовательная:

• обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «История письменности»,
• научить учащихся представлять свои работы на обсуждение и оценивать работы других;

развивающая:

• формировать интереса к предмету,
• формировать потребность в обучении и саморазвитии, раскрывать творческий потенциал учащихся;

воспитательная:

• воспитание самостоятельности,
• воспитание культуры интеллектуального труда.

Тип урока: урок-конференция,интегрированный урок «информатика +история».

Подготовительная работа.

Основные этапы работы над проектом:

1.    Тема проекта: «История письменности». Очень много сведений о развитии письменности у различных народов. Нужно систематизировать знания, полученные на уроках информатики и истории, используя различные источники информации ответить на вопросы в рабочей тетради (задание 5 стр. 6).

2.    За две недели до этого урока учащиеся разбиваются на 5 групп(методом жеребьёвки), каждой из которых даётся задание по разделу проекта(Древний Египет, Древнее Двуречье, Финикия, Индия и Китай, Древняя Греция). Они должны собрать материал и ответить на вопросы в печатной тетради.  При этом они могут разделить вопросы в группе.

3.    При подготовке можно обращаться за помощью к учителю.

4.    Собранный материал представляется в форме презентации, которую можно готовить дома или после уроков в кабинете информатики.

5.    Защита проектов осуществляется на уроке. Каждая группа представляет свой проект. Остальные учащиеся оценивают материал.

Ход урока.

1.        Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока и его целей.

2.        Вступительное слово учителя.

Сообщение критериевоценки работ одноклассников.

3.        Выступления учащихся.

Учащиеся выступают группами и представляют свои проекты-презентации. Остальные учащиеся коротко записывают ответы на недостающие у них вопросы в печатной тетради и оценивают работы. На уроках ощущается творческий подъем.

Учителю отводится роль организатора познавательной деятельности и активного наблюдателя.

4.        Заключительное слово учителя. Итог урока.

Учащиеся говорят, что нового узнали при работе над проектом и в ходе урока.

Учитель: Спасибо каждому участнику нашего сегодняшнего урока. Только совместная заинтересованная работа сделала возможным это увлекательное путешествие в прошлое. Всем учащимся выставляются оценки по истории и информатике, а лучшие проекты пополняют информационную базу учителей истории с целью дальнейшего использования  на уроках.

5.         Домашнее задание.Подготовить проект-презентацию «Что нового мы узнали в 5 классе».

АННОТАЦИЯ

к конспекту урока на тему: Проект «История письменности»

для учащихся 5 класса

(Автор – Рыжова Л.А.)

Цели урока: обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «История письменности», научить учащихся представлять свои работы на обсуждение и оценивать работы других.

Урок проводится в конце учебного года (урок №29), когда учащиеся уже умеют создавать презентации, а так же владеют навыками отбора и систематизации информации.

По мере работы над проектом проводятся промежуточные обсуждения полученных результатов в группах. В процессе работы учащиеся обучают друг друга, помогают одноклассникам. В результате работы прослеживается чёткая межпредметная связь истории и информатики и на это стоит обратить внимание учащихся.

Учащиеся свободно высказывают своё мнение и суждение в группах, перед товарищами, что позволяет им вырабатывать свою гражданскую позицию, быть коммуникабельными, что пригодится в жизни.

Тип урока: интегрированный урок «информатика +история».

Основной прием: проблемное изложение материала.

Формы работы: беседа, мини-исследование, групповая работа.

Конспект урока на тему: Проект «История письменности»

для учащихся 5 класса

(Автор – Рыжова Л.А.)

Цели урока:

образовательная:

• обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «История письменности»,

• научить учащихся представлять свои работы на обсуждение и оценивать работы других;

развивающая:

• формировать интереса к предмету,

• формировать потребность в обучении и саморазвитии, раскрывать творческий потенциал учащихся;

воспитательная:

• воспитание самостоятельности,

• воспитание культуры интеллектуального труда.

Тип урока: урок-конференция, интегрированный урок «информатика +история».

Подготовительная работа.

Основные этапы работы над проектом:

1. Тема проекта: «История письменности». Очень много сведений о развитии письменности у различных народов. Нужно систематизировать знания, полученные на уроках информатики и истории, используя различные источники информации ответить на вопросы в рабочей тетради (задание 5 стр. 6).

2. За две недели до этого урока учащиеся разбиваются на 5 групп (методом жеребьёвки), каждой из которых даётся задание по разделу проекта (Древний Египет, Древнее Двуречье, Финикия, Индия и Китай, Древняя Греция). Они должны собрать материал и ответить на вопросы в печатной тетради. При этом они могут разделить вопросы в группе.

3. При подготовке можно обращаться за помощью к учителю.

4. Собранный материал представляется в форме презентации, которую можно готовить дома или после уроков в кабинете информатики.

5. Защита проектов осуществляется на уроке. Каждая группа представляет свой проект. Остальные учащиеся оценивают материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока и его целей.

1. Вступительное слово учителя.

Сообщение критериев оценки работ одноклассников.

1. Выступления учащихся.

Учащиеся выступают группами и представляют свои проекты-презентации. Остальные учащиеся коротко записывают ответы на недостающие у них вопросы в печатной тетради и оценивают работы. На уроках ощущается творческий подъем.

Учителю отводится роль организатора познавательной деятельности и активного наблюдателя.

1. Заключительное слово учителя. Итог урока.

Учащиеся говорят, что нового узнали при работе над проектом и в ходе урока.

Учитель: Спасибо каждому участнику нашего сегодняшнего урока. Только совместная заинтересованная работа сделала возможным это увлекательное путешествие в прошлое. Всем учащимся выставляются оценки по истории и информатике, а лучшие проекты пополняют информационную базу учителей истории с целью дальнейшего использования на уроках.

1. Домашнее задание. Подготовить проект-презентацию «Что нового мы узнали в 5 классе».